统编版语文一年级上册《我是小学生啦》教学教案
教学时间：2课时
本教案针对一年级新生入学适应阶段设计，通过生动有趣的活动帮助学生建立小学生身份认同，培养良好的学习习惯，激发对校园生活的热爱。教案包含识字、朗读、表达训练及情感体验等多维度目标。
第一课时：开启小学生活新篇章
一、教学目标
识字写字：掌握"校、书、包"等6个生字，重点指导"学、早"的笔顺及间架结构
朗读感知：能用响亮的声音跟读课文，体会"我是小学生啦"这句话的喜悦情感
习惯培养：认识课程表、书包等学习用品，初步了解课前准备流程
情感体验：通过角色扮演感受小学生身份的变化与自豪感
二、教学过程
成长仪式导入（10分钟）
实物展示：出示幼儿园书包（卡通图案）与小学生书包（简洁款）对比
互动提问："这两个书包的主人有什么不同？你发现小学生需要准备哪些新物品？"
词语卡片：学习"课本""铅笔盒""课程表"等新词汇，配合实物触摸体验
情感引导："当你第一次背上书包走进校门时，心里是什么感觉？"鼓励用表情符号板表达
识字大闯关（15分钟）
分组活动：
A组：用磁性田字格拼贴"学""校"二字，比赛谁拼得又快又准
B组：在沙盘上书写"早""书"，教师巡视指导"早"字的日字旁要写扁
C组：用"小学生"一词造句，如"我是爱读书的小学生"
趣味互动：播放《上学歌》片段，每听到"小学生"就举起生字卡
情境朗读（10分钟）
教师示范：用三种不同语气（平淡/兴奋/自豪）读课文标题，学生投票选择最合适的语气
角色扮演：分小组演绎"早上校门口""教室晨读""放学排队"三个场景，要求说出课文中的关键句
回声游戏：教师领读"我是——"，学生接"小学生啦！"，逐步加快节奏培养语感
校园探秘（5分钟）
图片配对：出示饮水机/图书角等设施照片，匹配对应的使用规则简笔画
延伸提问："明天来学校，你最想先认识哪个地方？"收集答案制作班级心愿墙
第二课时：建立校园生活秩序感
一、教学目标
行为指导：通过模拟活动掌握"课前准备-课堂坐姿-举手发言"基本规范
语言表达：能用"我会......"的句式说出3条小学生应具备的能力
情感升华：体会集体生活的乐趣，产生"我们班"的归属意识
实践应用：制作个性化课表并介绍设计思路，培养规划能力
二、教学过程
规范养成（12分钟）
儿歌教学：
"小书本，放左上，铅笔橡皮在右方"
师生接力念儿歌并同步操作学具
能力宣言（10分钟）
句式支架：出示"我会自己______""我能遵守______"模板
创意课表（15分钟）
1. 用不同颜色区分学科
2. 为每天设计一个心情图标
3. 在周三空白处画个小奖励
班级树（3分钟）
课后练习
1. 拍摄3张"我会自己做"的照片（整理书包/准备学具等）
2. 用积木搭建心中的教室，向家长介绍功能区域