歇后语《依样画葫芦》的文学溯源与哲理阐释
本文通过解析北宋诗人魏野《依样画葫芦》一诗，揭示这一经典歇后语的文学渊源与象征意义。读者将了解诗歌的创作背景、语言特色，以及其蕴含的模仿与创新的辩证关系。
原文
《依样画葫芦》
宋·魏野
前人种树后人凉，
依样葫芦画短长。
若使当时新意匠，
何须更问旧行藏。
译文
前人栽种的树木让后人乘凉，
照着葫芦的样子描摹轮廓。
倘若当初能创新设计，
又何必追问旧时的范式。
注释
前人种树后人凉：典出《战国策》，比喻前人造福后人。"凉"（liáng）指荫庇。
依样葫芦：成语雏形，"样"（yàng）指模板，"葫芦"（hú lu）为双关，既指实物又暗喻成规。
意匠：独创性构思，"匠"（jiàng）指艺术构思。
行藏：出处《论语》，"行"（xíng）指出仕，"藏"（cáng）指隐退，此处代指旧法。
创作背景
北宋景德年间，文坛盛行摹拟李商隐的西昆体。魏野作为隐逸诗人，目睹机械模仿导致的创作僵化，借农事俗语讽刺文坛积弊。此诗约作于1008年，时值真宗倡导文治，但科举文章仍重形式轻内容。
作品解析
1. 结构特色：前两句铺陈现象，后两句转折议论，形成"现象-批判"的递进结构。
2. 语言艺术：以"种树/乘凉"的农谚与"画葫芦"的市井俗语并置，雅俗交融。
3. 思想内涵：揭示模仿与创新的辩证关系，强调突破陈规的创作自觉。
4. 修辞手法："葫芦"作为核心意象，兼具视觉形象与隐喻功能，实现"物-理"的双重映射。
鉴赏范文
范文一
魏野将日常生活经验升华为哲学思考。"依样画葫芦"的具象动作，被赋予文化传承与创新的深层含义。诗中"新意匠"与"旧行藏"的强烈对比，实际指向北宋初期文坛的核心矛盾——对唐代文学的继承是否应该止步于形式模仿。诗人通过农谚与文论的奇特组合，构建起平民智慧与精英文化的对话通道。
范文二
这首作品展现了中国古代哲理诗"即物明理"的典型特征。葫芦从实用器物转化为文化符号的过程，恰似文学传统在传承中需要完成的创造性转化。尾句"何须更问"的反诘语气，透露出诗人对文化创新的急切呼吁。这种将批判意识包裹在日常语汇中的表达方式，正是宋代文人"以俗为雅"审美趣味的早期体现。
关于《依样画葫芦》的考试重点整理
文学常识：魏野为北宋"晚唐体"诗人，与林逋并称"魏野林逋"，此诗收录于《钜鹿东观集》。
关键字词：意匠（独创构思）、行藏（出处《论语·述而》）、葫芦（谐音"糊涂"的民间隐语）。
意象分析："葫芦"作为容器象征文化承载，其固定形态暗指创作定式。
哲理意境：通过具体物象揭示"继承须创新"的普遍规律，形成"物-理-道"的三重意境。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）意匠：__________
（2）行藏：__________
答案：
（1）独创性的艺术构思
（2）旧有的行为规范
解析：需结合宋代文论术语及儒家经典理解词义。
二、主旨理解
题目："依样葫芦画短长"批判了什么社会现象？
答案：批判文坛机械模仿前人、缺乏创新的风气，反映宋代文化转型期的创作困境。
解析：需联系西昆体盛行与古文运动兴起的历史背景。
三、比较鉴赏
题目：比较魏野此诗与陆游《示子聿》"纸上得来终觉浅"的教化方式差异。
答案：魏诗通过隐喻讽刺，陆诗直陈训诫；前者重文化批判，后者重实践教育。
解析：两诗均体现宋代"以理入诗"特点，但艺术手法不同。
四、句子赏析
题目：分析"若使当时新意匠"的假设语气作用。
答案：虚拟语气强化现实缺憾，突出创新必要性，为尾句议论蓄势。
解析：宋代哲理诗常用假设句式引发读者反思。
五、拓展运用
题目：如何用"依样画葫芦"阐释传统文化传承问题？
答案示例：传统文化传承不能停留于形式复制，需如"新意匠"般进行创造性转化，避免成为"旧行藏"的简单翻版。
解析：古诗现代阐释需把握"批判性继承"的核心观点。