窃读记原文全文阅读
引导语：林海音散文《窃读记》以孩童视角回忆在书店"偷读"的经历，展现战乱年代对知识的渴求，语言质朴生动，具有鲜明的时代烙印。
原文
《窃读记》
作者：林海音
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。
下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
我趁着漫步给脑子一个思索的机会："昨天读到什么地方了？那女孩不知最后嫁给谁？"
译文
转过街道拐角，看见三阳春饭馆高耸的招牌，闻到炒菜的香气，听到锅铲碰撞的声响，我紧绷的神经才放松下来，脚步也变得从容。
放学后匆忙从学校赶到此地，衣衫早已被汗水浸透，终于抵达心心念念的目的地——不过并非饭馆，而是旁边的一家书店。
我故意放慢脚步，让大脑有时间回忆："昨天读到哪里了？故事里那个女孩最终的归宿是什么？"
注释
"汗涔涔"：形容汗水不断流下的样子，读作hàn cén cén，通过身体感受突出急切心情。
"三阳春"：民国时期北平著名饭馆，作为地标出现，暗示故事发生的具体时空。
心理描写："那女孩不知最后嫁给谁"——以孩童天真的牵挂展现对阅读的痴迷。
创作背景
1948年创作于台湾，作者时年32岁。文中回忆的是1930年代北平沦陷时期，因家境窘迫只能蹭读的经历。日据时期的文化压制使读书成为危险又珍贵的行为。
作品解析
1. 结构特征：按时间顺序展开，从赶路到入店再到被驱赶，形成完整叙事闭环。
2. 语言特色：善用通感修辞，将"汗涔涔"的触觉与"炒菜香"的嗅觉交织，增强场景真实感。
3. 思想内涵：通过"窃"与"读"的矛盾组合，揭示知识获取权的不平等问题。
鉴赏范文
范文一
《窃读记》最动人处在于用孩童纯真消解时代苦难。文中"我像一匹饿狼"的比喻，将求知本能与生存本能并置。书店老板"轻轻地赶我走"的细节，展现乱世中普通人之间的温情。作者有意淡化政治背景，却通过"五枚铜元"与"大洋一角"的对比，无声控诉着经济崩溃对文化的摧残。
范文二
这篇散文堪称"文字版的《清明上河图》"。三阳春的锅勺声、书架间的樟脑味、巡警的皮靴响，共同构成民国北平的市井音画。作者用"窃"这个动作解构了读书的神圣性，当知识成为必须偷取的物品，其背后是殖民统治下的文化荒漠化。结尾处"记住，你是吃饭长大，也是读书长大的"道出物质与精神的双重生存命题。
考试重点整理
1. 文学常识：林海音台湾乡土文学代表身份，本文选自《城南旧事》。
2. 关键字词："踮"（diǎn）、"蹭"（cèng）、"涔"（cén）的读音与书写。
3. 意象分析："饿狼"比喻的双重象征——知识饥渴与生存危机。
4. 时代特征：日据时期台湾人学习汉语的特殊历史背景。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在文中的意思：
（1）汗涔涔：__________
（2）蹭读：__________
答案：
（1）汗水不断往下流的样子
（2）不付钱偷偷阅读
二、主旨理解
题目：文中"记住，你是吃饭长大，也是读书长大的"表达了什么深刻含义？
答案：强调人的成长需要物质营养与精神滋养并重，在困顿环境中更显知识的重要性。
三、表现手法
题目：分析"我像一匹饿狼"的修辞效果。
答案：用动物性的饥饿感类比求知欲，形象揭示生存压力下仍不放弃阅读的执着。
四、拓展运用
题目：结合《窃读记》内容，谈谈对现代电子阅读便捷性的认识。
答案示例：对比文中"窃读"的艰难，当代人更应珍惜触手可及的阅读资源，但也要警惕碎片化阅读带来的思考浅表化问题。