孙权劝学拼音版原文

孙权劝学拼音版原文

《孙权劝学》是北宋史学家司马光所著《资治通鉴》中的经典片段，记载了三国时期孙权劝导大将吕蒙学习的对话。本文提供拼音版原文、白话译文及深度解析，帮助读者理解劝学智慧与历史语境。

原文

《孙权劝学》

（宋）司马光 辑录

初，权谓吕蒙曰：

"卿今当涂掌事，不可不学！"

蒙辞以军中多务。

权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。"

蒙乃始就学。

译文

当初，孙权对吕蒙说：

"你现在身居要职，不能不学习！"

吕蒙以军中事务繁多推辞。

孙权说："我难道是让你研究经典当博士吗？

只是应当广泛涉猎，了解历史罢了。

你说事务多，谁比得上我？

我经常读书，自认为大有裨益。"

吕蒙于是开始学习。

注释

【卿】qīng：古代君主对臣子的爱称。

【当涂】dāng tú：当道，指身居要职。

【辞】cí：推辞。

【涉猎】shè liè：粗略阅读。

【见往事】jiàn wǎng shì：了解历史。

【孰若】shú ruò：哪里比得上。

创作背景

这段对话发生于三国鼎立时期。孙权作为东吴君主，重视文武兼备的人才培养。当时吕蒙虽为名将，但文化素养不足。孙权以自身为例劝导将领学习，反映出乱世中统治者对人才全面发展的要求。

作品解析

1. 结构特色：采用"劝学-推辞-再劝-接受"的递进式对话结构，逻辑严密。

2. 语言艺术：运用反问句（"孤岂欲卿治经为博士邪？"）增强说服力，语气恳切而不失威严。

3. 思想内涵：揭示"学以致用"的实用主义教育观，强调广泛涉猎比专精更重要。

4. 人物塑造：通过语言描写凸显孙权循循善诱的领导者形象。

鉴赏范文

范文一

这段劝学对话展现了古代军事教育的智慧。孙权不提空洞的大道理，而是从现实需求出发，明确学习目的只是"见往事"。这种实用主义教育观，与孔子"学而优则仕"的理念一脉相承。尤其值得注意的是，孙权作为统治者，以"孤常读书"现身说法，打破了"马上得天下"的武夫偏见。

范文二

文本中的对比手法极具说服力。孙权将吕蒙的"多务"与自己的繁忙对比，暗示时间不是拒绝学习的理由。"涉猎"与"治经"的区分更体现出对成人教育特点的准确把握。这种注重实效、因材施教的教育思想，至今仍对成人继续教育具有启示意义。

考试重点整理

1. 文学常识：出自《资治通鉴》，司马光主持编纂的编年体史书。

2. 关键字词：当涂（掌权）、涉猎（广泛阅读）、孰若（比较句式）。

3. 人物关系：孙权与吕蒙的君臣互动模式。

4. 核心思想：终身学习理念与实践应用的关系。

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）当涂：__________

（2）涉猎：__________

答案：

（1）掌权，担任要职

（2）广泛浏览而不深究

二、主旨理解

题目：孙权劝学的核心观点是什么？

答案：强调实用主义学习观，主张通过广泛阅读历史来指导现实工作，反对脱离实际的学术研究。

三、人物分析

题目：从对话中可以看出孙权怎样的领导艺术？

答案：体现恩威并施的劝导方式，既有明确要求（"不可不学"），又以身作则（"孤常读书"），展现卓越的领导智慧。

四、现实意义

题目：这段劝学对话对现代职场学习有何启示？

答案：说明终身学习不应拘泥形式，要选择与职业发展相关的内容；领导者要以身作则推动团队学习。