古文观止原文及解析：苏轼《题西林壁》
引导语：北宋文豪苏轼的《题西林壁》以庐山为喻，揭示认知局限的哲理，展现了宋诗理趣化的典型特征。本文将通过原文、译文、注释及深度解析，呈现这首七绝的文学价值与思想内涵。
原文
《题西林壁》
北宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
从正面看是连绵山岭，侧面看却成陡峭峰峦，
远观近看、高处低处呈现不同姿态。
之所以看不清庐山真实样貌，
只因为自己正处在这座山间。
注释
横看：从正面观察。"横"字点明视角变化，奠定全诗空间感。
岭：指连绵山脉。与"峰"形成视觉对比，体现观察角度的差异性。
不识：不能认清。暗示认知局限的普遍性，具有哲学思辨色彩。
缘：因为。作为因果连词，完成由现象到哲理的转折。
此山：实指庐山，虚指认知困境。一语双关，体现宋诗"即物明理"的特点。
创作背景
元丰七年（1084年），苏轼由黄州调任汝州，途经九江游庐山所作。此时作者历经"乌台诗案"贬谪，对人生境遇有深刻体悟。庐山多角度的形态变化，触发了其关于认知局限的思考。
作品解析
1. 结构特征：前两句写景，后两句议论，符合宋诗"先景后理"的典型结构。四句间形成"现象-疑问-解答"的逻辑链条。
2. 语言艺术："横""侧""远近高低"六个方位词，构建立体空间感；"不识""只缘"形成因果转折，语言干净利落。
3. 思想内涵：突破传统山水诗格局，将自然观察升华为认识论思考，体现宋代文人"格物致知"的思维特征。
4. 艺术特色：以具体意象承载抽象哲理，实现"即景即理"的审美效果，代表宋诗理趣化的高峰。
鉴赏范文
范文一：视角转换中的认知突围
苏轼以游山经验为媒介，完成了一次认知方法的演示。前两句通过视角切换展现庐山形态的多样性，暗示观察者立场的决定性作用。"横""侧"不仅是空间位置的调整，更是思维方式的转变。后两句将物理空间转化为认知空间，"此山"既是实指庐山，又隐喻人类固有的认知框架。这种由具象到抽象的转换，使山水诗突破了抒情传统，具备了现代认识论的雏形。
范文二：理趣诗的美学建构
《题西林壁》代表了宋诗理趣化的成熟形态。诗人摒弃直接说教，通过构建"观察-困惑-解惑"的认知过程，让读者在意象转换中自然领悟哲理。庐山形象的多元呈现，构成认知冲突的视觉基础；"不识"的困惑与"只缘"的解答，形成思维上的张力。这种"即物明理"的创作方式，既保持诗歌的形象性，又实现哲理的渗透性，开创了山水诗的新范式。
关于《题西林壁》的考试重点整理
重点字词：横（héng）、缘（yuán）、岭（lǐng）、峰（fēng）
文学常识：苏轼"乌台诗案"背景、宋诗理趣化特征、七绝格律要求
知识要点：前两句的观察角度变化、后两句的哲理转化方式
意象意境：庐山的多重形象、空间感知与认知局限的对应关系
知识全解：该诗在苏轼思想体系中的地位，与《赤壁赋》等作品的认知观比较
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面观察
（2）因为
二、主旨理解
题目："不识庐山真面目，只缘身在此山中"揭示了什么哲理？
答案：说明人受所处位置限制，难以全面认识事物本质，强调跳出局限思考的重要性。
三、比较鉴赏
题目：比较《题西林壁》与王之涣《登鹳雀楼》的哲理表达差异。
答案：苏轼诗强调认知角度的多元性，揭示认知局限；王之涣诗强调视野开阔的重要性，表现进取精神。前者重反思，后者重超越。
四、句子赏析
题目：分析"远近高低各不同"的艺术表现力。
答案：通过四个方位词的排比，构建立体观察网络，为后文认知哲理的提出奠定现象基础，体现宋诗"即物明理"的典型手法。