断齑画粥：范仲淹的贫寒志节与精神写照
本文解析北宋名臣范仲淹"断齑画粥"典故的文言原文，通过原文、译文、注释及多维解析，展现其青年时期苦读励志的精神境界。
原文
《断齑画粥》
（宋）朱熹《五朝名臣言行录》辑录
范仲淹，字希文，少有志操。
既长，知其世家，乃感泣辞母去。
之应天府，依戚同文学。
昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面。
食不给，至以糜粥继之。
日昃始食，遂大通六经之旨。
译文
范仲淹，字希文，年少时就有志向和操守。
长大后知晓自己的身世，感动哭泣辞别母亲离去。
到应天府，跟随戚同文学习。
日夜不停读书，冬天疲倦至极，就用冷水浇脸。
食物不足，以至于要靠稀粥维持。
太阳偏西才吃饭，最终精通六经要义。
注释
"断齑画粥"：齑(jī)，切碎的腌菜；画，划分。形容将咸菜分成小块配粥食用。
"冬月惫甚"：惫(bèi)，极度疲倦。寒冬苦读的艰辛写照。
"日昃始食"：昃(zè)，太阳偏西。表现废寝忘食的治学态度。
"六经"：指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。
创作背景
范仲淹两岁丧父，母改嫁朱氏。青年时得知身世后发愤苦读，寄居应天书院期间每日以粥充饥，划粥断齨而食。这段经历成为宋代士人励志的典范。
作品解析
1. 结构特征：按时间顺序叙述，从"少有志操"到"大通六经"，展现完整的成长轨迹。
2. 语言艺术："以水沃面""日昃始食"等细节描写生动传神，具有画面感。
3. 思想内涵：彰显儒家"天将降大任"的苦修精神，为后世树立人格典范。
4. 历史价值：反映北宋寒门学子通过苦读改变命运的社会现实。
鉴赏范文
范文一
这段不足百字的短文，以白描手法塑造出立体的人物形象。"以水沃面"的细节犹如特写镜头，将范仲淹与困倦抗争的瞬间永恒定格。作者有意略去具体年份，使故事超越时空限制，成为所有寒门学子的精神图腾。"日昃始食"与"大通六经"形成因果对照，揭示物质匮乏与精神富足的辩证关系。
范文二
文字表面写饮食之简，实则构建双重象征体系：齑粥是物质困顿的符号，六经是精神追求的隐喻。这种"外枯中膏"的笔法，与后来《岳阳楼记》"先忧后乐"的思想一脉相承。值得注意的是"感泣辞母"的描写，既体现孝道，又暗示其人生抉择的痛苦，使形象更具人性深度。
考试重点整理
1. 关键字词：齑(jī)、昃(zè)、惫(bèi)、糜粥(mí zhōu)
2. 文学常识：出自朱熹《五朝名臣言行录》卷七，反映北宋"寒门入仕"现象
3. 核心意象："断齑画粥"成为刻苦自励的经典意象
4. 思想脉络：体现宋代理学"穷理尽性"的实践精神
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）冬月惫甚：__________
（2）日昃始食：__________
答案：
（1）极度疲倦
（2）太阳偏西
二、主旨理解
题目："断齑画粥"典故体现了范仲淹哪些品质？
答案：展现其刻苦勤学、安贫乐道、坚韧不拔的精神品质，为"不以物喜，不以己悲"的人格形成奠定基础。
三、比较鉴赏
题目：比较"断齑画粥"与欧阳修"画荻教子"两个典故的异同
答案：同：均体现北宋文人逆境奋进的精神。异：前者强调个人苦修，后者侧重文化传承；前者用饮食细节，后者取教育场景。
四、拓展运用
题目：如何理解"断齑画粥"对当代青年的启示？
答案示例：在物质丰富的今天，仍需保持精神追求，将困难转化为动力。真正的成长往往源于对困境的超越，而非环境的优越。