北师大版数学二年级上册《谁的得分高》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过游戏化情境引导学生掌握100以内连加运算，培养数据分析能力与数学语言表达能力。学生将学会用表格整理数据、比较总数，并在生活场景中运用连加策略解决问题。
第一课时：探秘游戏得分王
一、教学目标
计算技能：掌握100以内三个数的连加运算，能正确使用竖式计算并验算
数据整理：学会用表格分类记录游戏得分数据，培养有序思维
比较分析：通过"说数学"活动，用完整语言表述"谁的得分高"的比较过程
二、教学过程
游戏情境导入（8分钟）
实物展示：教师手持记分牌模拟"套圈游戏"场景，抛出问题："小明第一次得24分，第二次得30分，第三次得29分，总共得多少分？"
互动提问："如果小红三次得分是23、31、28，谁会是冠军？说说你的判断方法"
方法提炼：板书学生提出的"分步加""全加完再比"等策略，引出连加运算概念
数字小侦探（15分钟）
分组任务：
A组用竖式计算教材第3页"淘气笑笑比赛"数据，重点指导"数位对齐""满十进一"
B组用表格整理得分数据，讨论"横着看和竖着看有什么不同发现"
C组担任"计算检验员"，用交换加数位置的方法验证计算结果
趣味竞赛：设置"计算接龙"游戏，每组派代表接力完成24+16+35的竖式计算，用时最短且正确组获胜
数学故事会（12分钟）
情境模拟：出示超市购物小票（牛奶28元、面包15元、水果36元），请学生扮演收银员计算总价
错误排查：故意展示错误计算（如28+15=33，漏加水果钱），引导学生发现并纠正
语言训练：用"先算...再算...最后比较..."的句式完整描述比较过程
课堂小结（5分钟）
思维导图填空：通过贴磁贴完成"比得分三步曲：______→______→______"
延伸提问："如果比赛增加第四轮，可能会怎样改变比赛结果？"激发推理能力
第二课时：生活中的连加高手
一、教学目标
策略优化：探索连加的不同算法（分步、凑整、竖式），理解运算的灵活性
问题解决：能将连加知识迁移到"统计零花钱""计算运动步数"等真实场景
数学表达：创编简单的连加应用题，培养数学语言组织能力
二、教学过程
超市大挑战导入（10分钟）
展示三组商品价格标签：
①文具组：铅笔盒25元+书包48元+彩笔19元
②零食组：饼干13元+酸奶27元+水果35元
互动讨论："妈妈带了100元，买哪组商品不会超支？你是怎么快速判断的？"
策略分享：引导学生发现"先算整十数""观察个位数能否凑十"等巧算方法
合作探究（15分钟）
任务分工：
小组1：用积木块模拟"28+36+24"，实践"凑十法"的物理操作
小组2：分析教材"练一练"第5题，讨论"为什么同样的数不同排列计算结果相同"
小组3：创编"运动会得分"应用题，用角色扮演方式呈现解题过程
成果展示：各小组用实物投影仪分享发现，教师相机强调"运算顺序不影响结果"规律
应用工坊（12分钟）
支架提供：
"上周，我周一储蓄__元，周二__元，周三__元，现在我的存钱罐里有......"
指导要点：
提醒标注单位名称，强调实际问题中"元"的书写
鼓励用两种不同方法计算并验证
作品展评：选取典型作业用实物展台呈现，开展"我是小老师"互评活动
拓展延伸（3分钟）
视频观看：速算达人心算三位数连加的过程，感受计算的多样性
总结提升："连加就像搭积木，掌握规律就能又快又稳！"
课后练习
实践作业（任选其一）：
《我家的三日开支》——记录三天家庭日常消费，用连加计算总支出
《运动小达人》——统计跳绳、跑步、篮球三种运动的单日消耗卡路里并求和
鼓励语：数学就在我们身边，期待同学们用亮眼睛发现更多连加小秘密！