王安石《伤仲永》原文翻译及赏析
《伤仲永》是北宋政治家王安石的一篇散文，通过神童方仲永的悲剧，揭示后天教育对人才成长的重要性。文章语言质朴，寓意深刻，至今仍具现实意义。
原文
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。”
译文
金溪县有个叫方仲永的百姓，世代以耕田为业。
仲永五岁时，从未见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲感到诧异，向邻居借来给他，他当即写下四句诗，并题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结宗族为主题，传遍全乡，秀才们争相观看。
从此，指定事物让他作诗，他立刻完成，文采和道理都有可取之处。
同县的人觉得惊奇，渐渐以宾客之礼对待他的父亲，有人花钱求仲永题诗。
父亲认为有利可图，每天带着仲永四处拜访同县人，不让他学习。
我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回家，在舅舅家见到仲永，他已十二三岁。
让他作诗，水平与从前的名声不符。
又过了七年，我从扬州回来，再到舅舅家打听。
人们说：“他的才能已完全消失，和普通人一样了。”
注释
世隶耕：世代务农。“隶”指属于。
收族：团结宗族。收，聚拢。
环谒：四处拜访。“谒”读yè，意为拜见。
泯然众人：才能完全消失，沦为普通人。“泯”读mǐn，意为消失。
创作背景
王安石写此文时，正值北宋推行新政，强调教育改革。他目睹许多天赋异禀者因缺乏培养而埋没，借仲永之事批判当时社会忽视后天学习的风气。
作品解析
1. 结构：以时间为序，从仲永五岁神异写到成年平庸，层层递进，突出“不使学”的后果。
2. 语言：白描手法，不加修饰，如“泯然众人”四字，冷静中蕴含痛惜。
3. 思想：强调教育决定人的发展，天赋需后天磨砺，否则终将枯竭。
鉴赏范文
范文一：神童之殇与教育之思
王安石以方仲永的悲剧，揭示了一个深刻命题：天赋若不被培育，终将消逝。文中“父利其然”一句，直指功利心态对人才的摧残。仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人”，反差强烈，令人扼腕。作者以旁观者视角冷静叙述，却在平淡文字中注入沉重反思，警示世人教育的不可替代性。
范文二：朴素叙事中的哲理光芒
全文无华丽辞藻，却因真实而震撼。仲永的故事如同一面镜子，照见北宋社会急功近利的弊病。王安石以政治家眼光，将个人悲剧上升为社会问题。“不使学”三字，既是父亲的短视，也是时代的缩影。文章结尾戛然而止，留白处引人深思：多少天才，就此湮没于历史的尘埃？
关于《伤仲永》的考试重点整理
重点字词：隶（lì）、谒（yè）、泯（mǐn）、收族、环谒。
文学常识：王安石，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，主张“变法”。
知识要点：文章选自《临川先生文集》，体裁为叙事散文，核心观点是“后天学习重于天赋”。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释加点词的意思。
（1）世隶耕：__________
（2）环谒：__________
答案：
（1）世代属于（务农）
（2）四处拜访
二、主旨理解
题目：仲永“泯然众人”的根本原因是什么？
答案：父亲贪图眼前利益，不让他接受教育，导致天赋荒废。
三、句子赏析
题目：分析“父利其然也”一句的作用。
答案：揭示悲剧根源，批判短视行为，为后文仲永沦为普通人埋下伏笔。