彭端淑《为学》原文及赏析
本文解析清代文学家彭端淑的经典散文《为学》，通过原文、译文、注释及创作背景，揭示其"立志为学"的核心思想，并提供鉴赏范文与考试重点分析。
原文
为学
[清]彭端淑
天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；
不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？
学之，则难者亦易矣；
不学，则易者亦难矣。
译文
天下的事情有困难和容易的区别吗？
只要去做，困难的事也会变容易；
不去做，容易的事也会变困难。
人们求学有困难和容易的区别吗？
只要去学，困难的也会变容易；
不学，容易的也会变困难。
注释
难易乎：疑问句式，强调主观能动性对事物性质的影响。
为之："为"指实践行动，体现儒家"知行合一"思想。
学之：呼应首句，将普遍哲理聚焦到求学领域。
创作背景
彭端淑任广东学政期间，针对当时士子空谈理学、怠于实践的风气所作。其兄彭端吾因科举失利而颓废的经历，成为本文重要创作动机。
作品解析
1. 结构采用递进式：由普遍事理推及为学之道，逻辑严密。
2. 语言特色：六组"……则……矣"排比句，形成强烈对比节奏。
3. 思想内核：突破程朱理学桎梏，主张实践优先的朴素唯物主义。
鉴赏范文
范文一
《为学》最突出的艺术特征是辩证思维的文学化表达。全文仅用60余字，通过六组"难易"转化关系的铺排，构建起完整的论证体系。这种"一分为二"的思维方式，明显受到《老子》"祸福相倚"哲学的影响，但彭端淑将玄妙哲理转化为具体的行为指南，体现了清代实学思潮对文学创作的渗透。
范文二
文章以设问开篇，具有鲜明的教学论特征。作为学政官员，彭端淑采用"自问自答"的训导式写法，通过重复的句式和极简的用词，强化记忆点。这种写作策略与其教育职责密切相关，在清代官学教材中颇具代表性。结尾处突然收束，留下思索空间，暗合"师傅领进门，修行在个人"的传统教育智慧。
考试重点整理
文学常识：彭端淑为"清代散文八大家"之一，本文选自《白鹤堂文集》。
核心考点："为之"与"不为"的辩证关系，反映明清实学思想。
高频试题：对比《为学》与《荀子·劝学》的论证方法差异。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释"为之"在文中的具体含义。
答案：指付诸实际行动，强调实践的关键作用。
二、主旨理解
题目：概括本文揭示的求学根本原则。
答案：学习的难易取决于主观努力程度，而非客观条件。
三、比较鉴赏
题目：对比《为学》与《论语》"学而时习之"的侧重点差异。
答案：本文强调行动决定难易，属方法论；《论语》侧重学习态度，属认识论。
四、作文运用
题目：结合《为学》观点，论述"困难与机遇"的关系。
答案示例：可引用文中"为之则易"的观点，论证主动作为能化困难为机遇。