苏轼《题西林壁》原文及赏析
引导语：本文解析北宋文学家苏轼的哲理诗《题西林壁》，通过原文、译文、注释及背景分析，揭示诗中蕴含的认知辩证思想，并提供鉴赏范例与考试要点。
原文
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
从正面看是连绵山岭，侧面看却成陡峭山峰，
远观近望、俯视仰视呈现不同景象。
之所以看不清庐山的真实面貌，
只因为自己正置身在这座深山之中。
注释
横看：从正面观察。"横"读作héng，指水平方向视角。
缘：因为。典出《荀子·正名》"缘耳而知声"，此处表因果逻辑。
艺术表现：前两句以空间视角转换形成对比，后两句通过"不识"与"只缘"的转折，构建哲理递进关系。
情感表达：以平静叙述传递深刻认知困境，末句"身在此山中"暗含对当局者迷的无奈。
创作背景
元丰七年（1084年），苏轼由黄州贬所迁汝州，途经九江游庐山所作。此时作者历经"乌台诗案"生死劫难，对认知局限有切肤体会，诗中哲理折射其政治挫折后的思想沉淀。
作品解析
1. 结构特征：前两句写景后两句议论，符合宋诗"以议论为诗"的典型范式。
2. 语言特色：使用"横/侧""远/近""高/低"三组反义词，强化视角对比效果。
3. 思想内涵：突破传统山水诗抒情模式，提出认知相对性的哲学命题。
4. 艺术创新：将禅宗"不执一端"的思维具象化为山水观察体验。
鉴赏范文
范文一
诗中视角转换暗含认知方法论。首句"横""侧"对比揭示观察角度决定认知结果，次句空间维度拓展强化认知差异性。后两句由具体经验升华为普遍哲理，形成"现象-本质"的思维跃升。苏轼将禅宗"破执"思想转化为诗意表达，这种"以禅入诗"的手法成为宋诗理性特质的典范。
范文二
诗歌构建了双重隐喻系统。表层是庐山的多维形态，深层指向认知的局限性。诗人通过空间体验的书写，完成对认知困境的符号化呈现。末句"身在此山中"既是地理位置的陈述，更是对认知主体被环境束缚的深刻隐喻。这种将抽象哲理具象化的能力，体现苏轼"出新意于法度之中"的艺术造诣。
考试重点整理
字词读音：缘（yuán）在此处作连词，需区分与"边缘"中名词用法的声调差异。
文学常识：此诗代表宋诗"以理趣胜"的特点，与唐诗主抒情形成对比。
意象分析："庐山"既是实景又是认知困境的象征，"山"的立体形态隐喻事物多面性。
意境特征：在客观景物描写中渗透理性思考，形成"物象-理趣"的双重意境结构。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面观察
（2）因为
二、主旨理解
题目：后两句诗揭示了什么哲理？
答案：阐明当局者迷的认知规律，指出人受所处位置限制难以把握事物全貌，强调跳出局限的重要性。
三、比较鉴赏
题目：比较本诗与王之涣《登鹳雀楼》的哲理差异
答案：本诗强调认知的相对性，主张多角度观察；《登鹳雀楼》突出视野决定境界，主张提升认知高度。两者分别阐释认知的广度与深度维度。
四、句子赏析
题目：分析"远近高低各不同"的表现效果
答案：通过空间维度叠加，构建全景式观察视角。"各"字强调差异性的普遍存在，为后文哲理铺垫。
五、拓展运用
题目：如何用本诗观点分析现代信息茧房现象？
答案示例：信息茧房正是"身在此山中"的当代体现，个体困于算法构建的信息环境，导致认知片面化。破除茧房需主动接触多元视角，实践"横看侧看"的认知方法。