孔子《论语十二章》原文及翻译
《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。本文选取《论语》中的十二章，涵盖修身、为政、处世等核心思想，附以白话翻译与详细解析，帮助读者理解儒家文化的精髓。
原文
《论语十二章》
孔子及其弟子 撰
1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
3. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
4. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
5. 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
6. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
7. 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
8. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
9. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
10. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
11. 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
12. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
译文
1. 孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很高兴吗？别人不了解我而我不生气，不也是君子吗？”
2. 曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是否尽心竭力？与朋友交往是否诚实守信？老师传授的知识是否复习实践？”
3. 孔子说：“温习旧知识并能领悟新道理，就可以当老师了。”
4. 孔子说：“只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会危险。”
5. 孔子说：“仲由，教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。”
6. 孔子说：“见到贤人就想向他看齐，见到不贤的人就反省自己。”
7. 孔子说：“三人同行，必定有值得我学习的人。选择他们的优点来学习，对照他们的缺点来改正。”
8. 曾子说：“士人不可不志向远大意志坚强，因为责任重大路途遥远。把实现仁德作为自己的责任，不是很重大吗？奋斗终身死而后已，不是很遥远吗？”
9. 孔子说：“寒冬时节，才知道松柏最后凋谢。”
10. 子贡问道：“有一个字可以终身奉行吗？”孔子说：“大概是‘恕’吧！自己不愿意的，不要强加给别人。”
11. 孔子说：“质朴胜过文采就显得粗野，文采胜过质朴就显得虚浮。文采与质朴兼备，才是君子。”
12. 孔子说：“懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。”
注释
说（yuè）：通“悦”，愉快。
愠（yùn）：恼怒。
三省（xǐng）：多次反省。
罔（wǎng）：迷惑而无所得。
殆（dài）：精神疲倦而无所得。
弘毅：志向远大，意志坚强。
文质彬彬：文采与质朴配合适当。
创作背景
《论语》成书于春秋战国之际，由孔子弟子及再传弟子编纂。当时周王室衰微，礼崩乐坏，孔子周游列国宣扬仁政思想。这些语录反映了孔子对道德修养、教育理念和社会治理的思考，奠定了儒家学说基础。
作品解析
1. 结构上采用语录体，短小精悍，每章独立成篇又相互关联。
2. 语言质朴凝练，善用反问、对比等修辞，如“不亦说乎”的排比句式。
3. 思想体系以“仁”为核心，强调修身、齐家、治国平天下的递进关系。
4. 艺术特色体现为寓深刻哲理于日常对话，如用“松柏后凋”比喻坚贞品格。
鉴赏范文
范文一
《论语》十二章展现了孔子教育思想的立体维度。首章提出“学-友-德”三位一体的修养路径，将知识获取、人际交往与道德完善紧密结合。“三省吾身”体现儒家严于律己的精神，通过日常行为的反复检视达成人格升华。最具方法论价值的是“学思结合”论，辩证指出单纯记忆与空想的弊端，为后世治学指明方向。
范文二
孔子善于从自然现象提炼人生智慧。第九章以松柏喻德，将植物耐寒的生物特性转化为士人坚守节操的道德象征，这种“观物比德”的思维方式深刻影响了中国文学的比兴传统。第十二章提出的认知三境界——知之、好之、乐之，揭示了学习活动从理性认知到情感投入的深化过程，对现代教育心理学仍有启示意义。
关于《论语十二章》的考试重点整理
重点字词：说（yuè）、愠（yùn）、三省（xǐng）、罔（wǎng）、殆（dài）、弘毅、文质彬彬
文学常识：四书指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；语录体特点；孔子“有教无类”的教育主张
核心思想：仁的内涵（爱人、克己复礼）；忠恕之道；学思结合；见贤思齐
艺术手法：比喻（松柏后凋）、对比（学而不思/思而不学）、排比（不亦...乎）
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目： 解释下列加点词的意思：
（1）人不知而不愠：__________
（2）择其善者而从之：__________
答案：
（1）恼怒
（2）好的方面
解析： “愠”需注意古今异义；“善者”指优点而非善良的人。
二、主旨理解
题目： “己所不欲，勿施于人”体现了什么思想？
答案： 体现儒家“恕道”，强调将心比心、推己及人的处世原则，是处理人际关系的基本准则。
解析： 这是“仁”的具体实践方式，具有普世伦理价值。
三、比较鉴赏
题目： 《论语》与《孟子》说理方式有何不同？
答案： 《论语》多为简短格言，含蓄隽永；《孟子》善用寓言故事和长篇论辩，气势磅礴。前者启发思考，后者以理服人。
解析： 文体差异反映孔子重启发与孟子重辩论的不同风格。
四、句子赏析
题目： 分析“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。
答案： 以松柏耐寒的特性，隐喻君子在逆境中坚守操守的可贵品格。通过自然现象揭示人生哲理，形象深刻。
解析： 注意比喻的双重指向——自然属性与道德象征。
五、拓展运用
题目