孙权劝学原文翻译+考试必考知识点

孙权劝学原文翻译+考试必考知识点

《孙权劝学》是北宋史学家司马光编纂的《资治通鉴》中的经典片段，通过孙权劝导吕蒙读书的故事，揭示学习对个人成长的重要性。本文涵盖原文、译文、创作背景、鉴赏及考试重点，帮助读者深入理解这一名篇。

原文

孙权劝学（选自《资治通鉴》）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

译文

起初，孙权对吕蒙说：“你如今身居要职，不可不学习！”

吕蒙以军中事务繁多为由推辞。

孙权说：“我难道要你钻研经书成为博士吗？只是应当广泛涉猎，了解历史罢了。”

你说事务多，谁比得上我？我常读书，自认为大有裨益。”

吕蒙于是开始学习。

后来鲁肃经过寻阳，与吕蒙谈论，惊讶地说：“你如今的才干谋略，已不再是当初的吴下阿蒙了！”

吕蒙回答：“士别三日，就应另眼相看，兄长为何这么晚才明白？”

鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后离开。

注释

当涂掌事：担任要职处理政务。“当涂”指身居权位。

涉猎（shè liè）：粗略阅读，广泛学习。

吴下阿蒙：典故，指学识浅陋的吕蒙，后比喻人进步巨大。

刮目相待：擦亮眼睛重新看待，形容对人的进步感到惊讶。

创作背景

三国时期，东吴将领吕蒙出身行伍，缺乏文化修养。孙权为培养人才，以自身为例劝学。吕蒙发奋读书，终成一代名将。故事体现了孙权重视教育、吕蒙知耻后勇的精神。

作品解析

1. 结构：以对话推动情节，从“劝学”到“学成”，层次分明。

2. 语言：口语化表达，如“卿言多务，孰若孤”，拉近人物距离。

3. 思想：强调学习改变命运，具有普世教育意义。

4. 艺术特色：通过对比（吕蒙前后变化）和侧面描写（鲁肃的反应）突出主题。

鉴赏范文

范文一：劝学的智慧与力量

孙权劝学的核心在于“实用性”。他并非要求吕蒙成为学者，而是通过“涉猎”历史提升决策能力。这种务实态度，与当下“终身学习”的理念不谋而合。吕蒙的蜕变证明，学习能重塑人的思维格局，鲁肃的惊叹更是对知识力量的生动注脚。

范文二：从“吴下阿蒙”到“刮目相待”

吕蒙的形象具有典型性。他起初以军务推诿，最终却以才华折服鲁肃。这一转变揭示了“知不足而后学”的成长规律。“士别三日”的自信，不仅是对自我提升的肯定，更暗含对固步自封者的批判。故事至今仍激励人们突破认知局限。

考试重点整理

1. 关键字词

当涂：指掌权。涂，通“途”。

涉猎：广泛阅读但不深入。

刮目相待：拼音guā mù xiāng dài，意为用新眼光看待。

2. 文学常识

选自《资治通鉴》，编年体史书，司马光主编。

成语“吴下阿蒙”“刮目相待”出自本文。

3. 思想主旨

阐述学习对提升个人能力的重要性，强调知行合一。

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）当涂掌事：__________

（2）见往事耳：__________

答案：

（1）掌权

（2）历史

二、主旨理解

题目：鲁肃“大惊”的原因是什么？

答案：发现吕蒙的才略远超从前，体现学习带来的巨大改变。

三、句子赏析

题目：分析“士别三日，即更刮目相待”的深刻含义。

答案：强调人因学习而快速进步，呼吁以发展的眼光看待他人。

四、拓展运用

题目：结合本文，谈谈你对“终身学习”的理解。

答案示例：学习不应受年龄、身份限制，持续积累才能适应时代变化，吕蒙的蜕变正是这一理念的印证。