学弈原文及翻译+考试必考知识点
《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教二人下棋的故事，揭示专心致志与三心二意的不同结果，语言简练而寓意深刻。本文提供原文、译文、注释及考试要点，帮助读者深入理解这一经典寓言。
《学弈》原文
孟子·告子上（节选）
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈：
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。
让他教两个人下棋：
其中一人专心致志，只听弈秋的教导；
另一人虽然也在听，却总想着有天鹅要飞来，琢磨着拿弓箭去射它。
虽然两人一起学习，后者的棋艺却不如前者。
是因为他的智力不如吗？答案是：并非如此。
注释
弈秋：名秋，因善弈被称为“弈秋”，“弈”指围棋。
通国：全国。“通”有“全部”之意。
诲（huì）：教导。
鸿鹄（hú）：天鹅，比喻远大却虚幻的目标。
援弓缴（zhuó）：拿起弓箭。“缴”指系在箭上的丝绳。
弗若：不如。“弗”表否定。
创作背景
战国时期百家争鸣，孟子主张“性善论”，强调后天学习的重要性。此篇通过对比两人学棋的态度，批判心不在焉的学习方式，呼应其“专心致志，方能成事”的教育观。
作品解析
1. 结构：先铺垫弈秋的权威性，再对比二人表现，最后以反问点明主旨，逻辑严密。
2. 语言：用“专心致志”与“一心以为”形成鲜明对比，突出专注的关键作用。
3. 思想：强调学习效果差异不在天赋，而在于是否专注，具有普世教育意义。
4. 艺术特色：以寓言说理，形象生动；“鸿鹄”意象增添文学色彩。
鉴赏范文
范文一
《学弈》的妙处在于寓深刻于平凡。孟子未直接说教，而是借日常学棋场景，揭示“专注决定成败”的真理。文中“鸿鹄”象征分散注意力的诱惑，与“惟弈秋之为听”形成强烈反差。结尾的反问句发人深省，暗示读者自悟答案，体现了儒家“启发式”教育智慧。
范文二
从叙事角度看，《学弈》堪称微型小说的典范。短短数句，人物形象跃然纸上：弈秋的权威、专注者的沉稳、分心者的浮躁，均通过动作与心理描写呈现。更可贵的是，孟子将哲学思辨融入故事，用“弗若之矣”的客观结果，打破“智力决定论”，彰显实践理性的光芒。
考试重点整理
1. 关键字词
通国（全国）、诲（教导）、鸿鹄（天鹅）、缴（箭绳）、弗若（不如）。
2. 文学常识
出自《孟子·告子上》，体裁为寓言；孟子名轲，战国儒家代表人物，主张“仁政”“性善论”。
3. 核心主旨
学习需专心致志，三心二意必然失败；成败关键在态度而非天赋。
4. 意象分析
“鸿鹄”象征干扰因素，与“弈秋”代表的正确引导形成对立。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词：
（1）通国之善弈者：__________
（2）思援弓缴：__________
答案：
（1）全 （2）系箭的丝绳
二、主旨理解
题目：文中“弗若之矣”的根本原因是什么？
答案：一人专注学习，另一人分心，导致结果差异。
三、句子赏析
题目：分析“一心以为有鸿鹄将至”的表现作用。
答案：通过心理描写，生动刻画分心者的状态，反面烘托专注的重要性。
四、拓展运用
题目：结合现实，谈谈《学弈》对学习的启示。
答案示例：学习时应排除干扰，专注目标；若总被无关事物吸引，再好的老师也难以提升效果。