出师表翻译及原文+考试必考知识点
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏章，以恳切言辞劝谏君主修明政治、亲贤远佞，同时表明自己忠贞报国之心。本文提供原文、译文、创作背景及鉴赏，并梳理考试高频考点。
原文
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文
先帝开创大业未完成一半便中途去世，如今天下分裂为三国，蜀汉国力困乏，这确实是生死存亡的关键时刻。
但侍卫大臣在朝廷内毫不懈怠，忠诚将士在边疆舍生忘死，这都是追念先帝的厚遇，想对陛下报答这份恩情。
陛下实在应广开言路，发扬先帝遗留的美德，振奋志士的勇气，而不该轻视自己，说话不合道理，堵塞忠言进谏的途径。
注释
崩殂（cú）：帝王去世的委婉说法。
疲弊：困乏衰弱，指蜀汉国力薄弱。
开张圣听：扩大听闻范围，指广泛听取意见。
引喻失义：说话不合道理，比喻失当。
首段以"危急存亡"定调，通过先帝创业未竟与当下困局对比，强化忧患意识。
创作背景
公元227年，诸葛亮准备北伐曹魏。此时刘备已逝六年，刘禅宠信宦官黄皓。诸葛亮深感内政不稳，北伐前写下此表，既为规劝君主，亦为表明心迹。
作品解析
1. 结构特点：采用"总-分-总"模式，先指危机，再陈建议，末表决心。
2. 语言艺术：十三次提及"先帝"，以情感纽带强化说服力；"不宜""宜"对比句式形成劝谏张力。
3. 思想内涵：体现儒家"忠君爱国"思想，兼具法家务实精神。
鉴赏范文
范文一
《出师表》的劝谏艺术在于"以情为纲"。诸葛亮不直接指责刘禅过失，而是反复追忆先帝恩遇，通过构建"先帝-陛下-臣子"的情感三角，将政治规训转化为道德感召。这种"情谏"手法，既保全君主尊严，又达到警示效果。
范文二
文中"鞠躬尽瘁，死而后已"八个字，浓缩了中国士大夫的精神图腾。诸葛亮将个人命运与国家存亡捆绑，其悲剧性在于：明知蜀汉胜算渺茫，仍以飞蛾扑火之姿践行承诺。这种"知其不可而为之"的执著，正是《出师表》穿越千年的精神内核。
考试重点整理
高频字词
陟罚臧否（zhì fá zāng pǐ）：升降奖惩
裨补阙漏（bì bǔ quē lòu）：弥补缺失
文学常识
表：古代臣子向君主陈情言事的文体，始于汉代
艺术手法
骈散结合：既有"亲贤臣，远小人"的工整对偶，也有"今当远离"的散句抒情
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释"妄自菲薄"在文中的含义
答案：过分看轻自己，指刘禅缺乏治国自信
解析：需结合"引喻失义"的语境理解
二、主旨理解
题目：分析"此臣所以报先帝而忠陛下之职分也"体现的思想
答案：体现诸葛亮将忠君与报国统一的儒家政治伦理，以及职责重于生命的担当精神
解析：注意"报""忠""职分"三个关键词的逻辑关系
三、比较鉴赏
题目：对比《出师表》与《陈情表》的抒情方式差异
答案：《出师表》以理导情，通过分析形势表达忠诚；《陈情表》以情驭理，借助祖孙亲情婉拒征召
解析：两表皆位列"古文观止"，但情感驱动方式不同