诫子书翻译及原文+考试必考知识点
本文解析诸葛亮《诫子书》的原文、译文及核心思想，涵盖创作背景、艺术特色、考试重点及试题解析，帮助读者深入理解这篇经典家训。
原文
诫子书
〔三国〕诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
译文
君子的行为准则，以宁静修养身心，以节俭培养品德。
不淡泊名利无法明确志向，不宁静专注无法实现远大目标。
学习必须静心，才干需要学习，
不学习无法增长才干，不立志无法完成学业。
放纵懈怠则不能振奋精神，偏激浮躁则不能陶冶性情。
年华随时光流逝，意志随岁月消磨，
最终如枯叶凋零，大多难为社会所用，
只能悲哀地困守陋室，悔恨又怎能来得及！
注释
澹泊（dàn bó）：淡泊名利，心境恬淡。
致远：实现远大抱负，出自《论语》“士不可不弘毅，任重而道远”。
淫慢：放纵懈怠。“淫”指过度，“慢”指懒散。
险躁：偏激浮躁。“险”指偏激，“躁”指急躁。
枯落：比喻人如枯木凋零，失去生命力。
接世：为社会所用，贡献才能。
创作背景
诸葛亮晚年北伐前写给幼子诸葛瞻的家书。当时蜀国内忧外患，诸葛亮深感生命有限，故以简练文字浓缩毕生处世智慧，告诫儿子修身立德的重要性。
作品解析
1. 结构：分三层——首论修身准则，次述学习与志向的关系，末警示虚度光阴的后果。
2. 语言：多用对偶句（如“静以修身，俭以养德”），节奏铿锵，逻辑严密。
3. 思想：强调“静”“俭”“学”“志”四字核心，体现儒家修身济世理念。
4. 艺术特色：比喻精当（“枯落”），情感递进，由劝诫转为痛切警示。
鉴赏范文
范文一
《诫子书》以不足百字构建完整的育人体系。开篇“静以修身”二句，将“静”与“俭”提升为君子的核心品质，暗合道家守静与儒家克己思想。中段连用四个“非……无以……”句式，形成排山倒海的逻辑力量，揭示学习、志向、才能的辩证关系。结尾“悲守穷庐”的画面极具冲击力，与开篇的君子理想形成强烈反差，凸显家训的警醒意味。
范文二
诸葛亮将哲学思考化为生活智慧。文中“澹泊明志”二句，既是对老庄“致虚极，守静笃”的化用，又赋予其积极入世的内涵。值得注意的是，他提出“才须学也”，强调后天努力而非天赋，这在门阀制度盛行的三国时代尤为可贵。末段“年与时驰”的紧迫感，既源于父亲对儿子的殷切期望，更折射出政治家对时间价值的深刻认知。
考试重点整理
1. 字词读音：澹（dàn）泊、淫（yín）慢、险躁（zào）、穷庐（lú）。
2. 名句默写：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”“年与时驰，意与日去”。
3. 文学常识：诸葛亮字孔明，三国蜀汉丞相，代表作《出师表》《诫子书》。
4. 核心思想：修身（静/俭）、治学（志/才）、惜时（警醒）。
5. 艺术手法：对偶、排比、比喻、递进式论证。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释加点词的意思：
（1）澹泊：__________
（2）淫慢：__________
答案：
（1）淡泊名利
（2）放纵懈怠
解析：需结合上下文，注意“淫”的古义为过度。
二、主旨理解
题目：概括《诫子书》阐述的成才条件。
答案：宁静专注的心境、节俭的品德、明确的目标、持续的学习。
解析：需整合文中“静”“俭”“志”“学”四个关键词。
三、句子赏析
题目：分析“年与时驰，意与日去”的表达效果。
答案：用拟人手法表现时间流逝的不可逆，与“枯落”形成因果呼应，增强警示力度。
解析：注意“驰”“去”的动词选用体现时间动态。
四、比较鉴赏
题目：对比《诫子书》与《颜氏家训》的教化方式。
答案：诸葛亮重哲理浓缩，以短句警示；颜之推重事例铺陈，以长篇训导。前者如箴言，后者似手册。
解析：需联系南北朝与三国不同的文化背景。