周公诫子翻译及原文

周公诫子翻译及原文解析

《周公诫子》是西周初期正织家周公旦写给儿子的训诫文，体现了古代贵族教育思想的核心内容。文章以简洁有力的语言阐述了德行、谦逊、礼法的重要性，对后世家庭教育具有深远影响。

原文

《周公诫子》

作者：周公旦

君子所其无逸，

先知稼穑之艰难，

乃逸，则知小人之依。

相小人，厥父母勤劳稼穑，

厥子乃不知稼穑之艰难，

乃逸乃谚。

既诞，否则侮厥父母曰：

"昔之人无闻知。"

译文

君子居其位不可贪图安逸，

先要了解农事的艰辛，

这样享受安逸时才会体恤百姓的疾苦。

看看那些小民，他们的父母辛勤耕作，

子女却不懂得农耕的艰难，

只顾享乐放纵。

久而久之，甚至轻侮父母说：

"老一辈什么都不懂。"

注释

1. 无逸：不要贪图安逸。"逸"指放纵享乐。

2. 稼穑（jià sè）：种植与收获，泛指农事。

3. 小人之依：百姓的依靠，指基本生活需求。

4. 谚：放纵之言，轻慢之语。

5. 诞：放纵，放任。

6. 侮：轻慢，不敬。

创作背景

西周初年，周公旦辅佐年幼的成王治国。这篇训诫作于其子伯禽就封鲁国前夕，反映了周初统治者重视德教、强调体恤民情的治国理念。当时周王朝刚建立，亟需培养合格的统治者。

作品解析

1. 结构特点：采用对比手法，先正面阐述道理，再反面举例论证。

2. 语言特色：句式简短有力，善用重复修辞增强说服力。

3. 思想内涵：强调统治者要体察民情，反对骄奢逸。

4. 艺术表现：通过具体生活场景说理，形象生动。

鉴赏范文

范文一

《周公诫子》展现了早期儒家思想的雏形。文中"先知稼穑之艰难"的训诫，体现了重农务本的正织智慧。周公以农事为喻，将治国之道具象化，使抽象的道德说教变得可感可知。这种教育方式既符合贵族子弟的认知特点，也暗含了"民为邦本"的深刻正织理念。

范文二

文章通过"君子"与"小人"的对比，构建了完整的教育逻辑。前段正面阐述理想人格，后段以反例警示，形成强烈反差。特别值得注意的是"昔之人无闻知"这句叛逆之言，生动揭示了脱离实际生活的严重后果，至今仍具警示意义。

考试重点整理

1. 重点字词：无逸、稼穑、谚、诞、侮

2. 文学常识：周公旦的身份及历史贡献

3. 核心思想：德政思想与民本意识

4. 艺术手法：对比论证与具象说理

5. 历史意义：西周贵族教育典范

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）无逸：__________

（2）稼穑：__________

答案：

（1）不要贪图安逸

（2）农事耕作

二、主旨理解

问：文中"先知稼穑之艰难"体现了什么教育思想？

答：体现了重视实践体验、体恤民情的教育理念，强调统治者必须了解百姓疾苦。

三、句子赏析

问：分析"乃逸乃谚"的表达效果。

答：连用两个"乃"字构成递进关系，生动展现了由安逸到放纵的演变过程，具有警示作用。

四、拓展运用

问：如何理解"昔之人无闻知"反映的教育问题？

答：说明脱离实际生活的教育会导致代际隔阂，子女无法理解长辈的智慧，甚至产生轻视心理。