朱熹《偶成》原文和鉴赏
朱熹《偶成》以简练语言揭示治学与修身的深刻哲理，诗中“少年易老学难成”一句至今广为传诵。本文提供原文、译文、创作背景及多角度解析，帮助读者理解理学家的思想精髓。
《偶成》原文
【宋】朱熹
少年易老学难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。
译文
青春易逝而学问难以成就，
每一刻光阴都不该虚度。
还未察觉池塘边春草萌发的梦境，
台阶前的梧桐叶已传来秋声。
注释
“少年易老”：少年时光看似漫长实则短暂，暗含“逝者如斯”的紧迫感。
“一寸光阴”：化用《淮南子》“圣人不贵尺之璧而重寸之阴”，强调时间珍贵。
“池塘春草”：典出谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”，象征生机盎然的青春。
“梧叶秋声”：梧桐叶落声是传统秋意象，与“春草”形成时空跳跃的对比。
创作背景
此诗作于朱熹晚年讲学期间。当时理学遭“伪学”之禁，门人离散，诗人借诗告诫弟子珍惜时光、坚守学问。诗中“春草”“秋声”的意象转换，暗喻庆元党禁前后政治气候的骤变。
作品解析
1. 结构：前两句说理，后两句造境，形成“议论-意象”的典型宋诗结构。
2. 语言：用“易老”“难成”构成矛盾修辞，强化哲理张力。
3. 思想：体现理学家“格物致知”的治学态度，将时间意识与道德修养结合。
4. 艺术：通过“春草梦”“秋声”的蒙太奇式剪辑，实现“理趣”与“意象”的融合。
鉴赏范文
范文一
《偶成》的时空辩证法令人惊叹。朱熹将“春草”与“秋声”压缩在二十八字中，形成强烈的季节反差。这种手法并非单纯写景，而是构建了理学家的认知模型：春草象征认知的萌芽状态，秋声代表学问的成熟境界。诗人以意象的急速转换，暗示治学者必须超越线性时间观，在有限生命中追求永恒真理。
范文二
诗中隐藏着宋代士人的集体焦虑。朱熹经历过孝宗、光宗、宁宗三朝政局动荡，对“学难成”的慨叹实为对道统传承的忧患。末句“梧叶秋声”暗用《淮南子》“一叶落而知天下秋”，将个人生命体验扩展为时代感知。这种将个体叙事融入历史叙事的表达，正是宋诗“以筋骨思理见胜”的典范。
考试重点整理
1. 关键字词：
“轻”（qīng）：轻视，诗中引申为浪费
“未觉”（wèi jué）：尚未察觉，强调时间流逝的无意识性
2. 文学常识：
朱熹：南宋理学家，诗作兼具“义理”与“文采”
《偶成》：七言绝句，属“理趣诗”代表作
3. 意象体系：
“光阴”“池塘”“梧叶”构成“时间-空间-声音”的三维意象群
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释“未觉”在诗中的含义
答案：尚未察觉，突出时间流逝的不知不觉
解析：需结合下句“已秋声”理解其转折关系
二、主旨理解
题目：分析“一寸光阴不可轻”体现的思想
答案：强调治学修身的紧迫性，体现理学家“敬惜光阴”的修养观
解析：句中“一寸”与“不可轻”形成价值重估
三、比较鉴赏
题目：比较《偶成》与颜真卿《劝学》的劝诫方式差异
答案：朱熹借意象说理，含蓄深刻；颜诗“黑发不知勤学早”直白劝勉，通俗易懂
解析：理学诗与世俗劝学诗的不同审美取向
四、拓展运用
题目：如何用《偶成》观点看待当代“躺平”现象
答案示例：诗中提醒青春短暂与积累艰难，对“躺平”具有警示意义，但需注意朱熹主张的“格物”是积极实践而非被动积累
解析：古诗引用需注意时代语境差异