范成大《四时田园杂兴》原文与深度解析
本文系统解读南宋诗人范成大的田园组诗代表作，涵盖原文、白话翻译、字词注释、创作背景及艺术鉴赏，并附考试重点与试题答案。
原文
《夏日田园杂兴·其七》
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
译文
白天锄草夜晚搓麻线，农家男女各自承担活计。
幼童虽不懂耕织之事，也在桑树荫下模仿种瓜。
注释
【耘田】除草农活，读作yún tián
【绩麻】将麻纤维搓成线，读作jì má
【各当家】各司其职，体现农村分工协作
【傍】靠近，读作bàng
末句通过儿童模仿劳动的场景，展现田园生活的传承性
创作背景
淳熙十三年（1186年），范成大退居苏州石湖期间，观察吴地农村生活所作。组诗共六十首，按四季分类，此为其七。诗人历经宦海沉浮后，以平民视角记录南宋乡村的真实图景。
作品解析
1. 结构特征：前两句全景式描写劳动场景，后两句特写儿童细节，形成宏观与微观的呼应
2. 语言特色：动词"耘""绩""种"准确凝练，白描手法呈现生活本真
3. 思想内涵：突破传统田园诗的理想化倾向，展现真实的劳动美学
4. 艺术创新：以儿童视角消解劳动艰辛，赋予农事活动诗意美感
鉴赏范文
范文一：劳动诗学的平民表达
范成大将文人审美与民间生活深度融合。诗中"昼出耘田"与"夜绩麻"形成时间闭环，构建完整的劳动叙事。"各当家"三字力透纸背，既写分工协作的农村伦理，又暗含对劳动价值的肯定。末句尤见匠心，儿童的游戏性模仿消解了农事艰辛，桑树荫下的剪影成为永恒的生命寓言。
范文二：细节中的时代镜像
诗人以人类学视角捕捉南宋农村的生存智慧。全诗未用任何抒情语汇，却通过"绩麻""种瓜"等具体场景传递温暖意蕴。值得注意的是"未解"与"也傍"的转折，既符合儿童心理特征，又暗示农耕文化的代际传承。这种非虚构写作手法，比陶渊明的理想田园更显血肉丰满。
考试重点整理
1. 字词读音：耘（yún）、绩（jì）、傍（bàng）
2. 文学常识：范成大与杨万里、陆游、尤袤并称"中兴四大诗人"
3. 艺术手法：白描、细节描写、以小见大
4. 意象分析：桑阴象征农耕文明的延续性
5. 意境特征：朴实自然中见深意
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）夜绩麻：__________
（2）各当家：__________
答案：
（1）搓麻线
（2）各司其职
二、主旨理解
题目：末句"也傍桑阴学种瓜"反映了什么社会现象？
答案：展现农耕文化的代际传承，儿童通过模仿学习生存技能，体现劳动教育的自然形态。
三、比较鉴赏
题目：本诗与陶渊明《归园田居》在田园描写上有何差异？
答案：范诗侧重客观记录劳动场景，陶诗侧重主观抒发隐逸情怀；范诗展现群体生活，陶诗聚焦个人体验。
四、句子赏析
题目：分析"村庄儿女各当家"的艺术表现力
答案：用高度凝练的语言概括农村分工协作的生存状态，"各"字强调个体价值，"当家"体现责任意识，具有社会学观察价值。