初中生《人际交往技巧》教学教案
教学时间：2课时
本教案针对初中生人际交往能力培养需求设计，通过情境模拟、案例分析等活动，帮助学生掌握倾听、表达、合作等核心交往技巧，提升社交自信与同理心。
第一课时：解码人际交往的黄金法则
一、教学目标
认知目标：系统掌握"倾听""共情""边界"等8个核心概念，理解非暴力沟通的四个要素
技能目标：通过角色扮演完成3种常见冲突场景的应对训练，能运用"I型表达"句式解决实际问题
情感目标：建立尊重差异的交往意识，体会良好人际关系带来的积极情绪
二、教学过程
情境诊断导入（8分钟）
播放校园情景剧片段：同学因借文具发生争执，旁观者不同处理方式
互动提问："视频里哪种解决方式最有效？为什么？"
词语联想：引导学生用"火药味""台阶""桥梁"等比喻描述冲突场景，引出本课主题
概念扑克牌游戏（15分钟）
分组任务：
A组抽取"主动倾听"卡，通过"复述发言人最后一句话"的接龙游戏理解概念
B组抽取"非暴力沟通"卡，用"观察-感受-需要-请求"模板改编视频中的对话
C组抽取"个人边界"卡，设计"友谊温度计"图示区分亲密/礼貌/拒绝的交往距离
趣味展示：每组用1分钟情景剧展示学习成果，全班投票评选"最佳表演奖"
实战训练营（12分钟）
场景卡抽取：
①朋友总擅自拿你的文具
②小组讨论时有人不停打断别人
③被起不喜欢的绰号
角色互换：每完成一轮表演，表演者与观察者交换身份，用"我注意到...""如果...会更好"句式反馈
课堂小结（5分钟）
3-2-1总结法：
写出3个学到的技巧
画出2种交往情境的解决流程图
提出1个还想探索的问题
第二课时：构建和谐人际关系网
一、教学目标
深度理解：分析典型案例中"情绪冰山"现象，掌握化解误会的方法
迁移应用：设计班级"人际智慧树"墙报，将理论转化为可视化行动指南
创意表达：通过编写交往情景剧剧本，内化积极沟通的思维模式
二、教学过程
案例深潜（10分钟）
呈现"朋友圈屏蔽事件"案例：
①当事人表面说法："觉得TA很假"
②深层原因：曾因误会未及时沟通
思考讨论：
"如果用情绪冰山图分析，水面下的真实需求可能是什么？"
"哪些信号表明需要主动破冰？"
合作探究（15分钟）
任务分工：
组1：设计"化解误会四步法"思维导图
组2：收集"最暖心的10句话"制作班级语言锦囊
组3：用连环画形式呈现"从冲突到和解"的故事
画廊漫步：各组作品张贴展示，学生用便利贴写下收获与建议
情景剧工坊（12分钟）
创作支架：
给定开头："体育课分组时，小明又一次落单了..."
表演要求：
必须包含主动邀请、委婉拒绝、第三方调解三种解决方式
突出肢体语言和表情管理的作用
即时点评：采用"闪光灯"反馈法（3个优点+1个改进点）
延伸拓展（3分钟）
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课后练习
实践任务（任选其一）：
《交往观察日记》连续3天记录校园里的暖心互动，分析其中的沟通智慧
《解忧信箱》为匿名同学来信设计回信，运用课堂所学的解决策略
鼓励语：每个人都是人际关系中的艺术家，愿你们用真诚和智慧绘制出独特的交往画卷！