《劝学》荀子励志篇原文及现代释义翻译
《劝学》是战国时期思想家荀子的经典名篇，系统阐述了学习的重要性、方法及态度。本文完整呈现原文、白话译文、注释解析，并附创作背景、艺术特色分析及考试重点，帮助读者深入理解这一儒家教育思想的代表作。
原文
《劝学》
荀子
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译文
君子说：学习不可停止。
靛青从蓼蓝中提取，却比蓼蓝更青；
冰由水凝结而成，却比水更寒冷。
木材笔直符合墨线，烘烤弯曲成车轮，弧度完美契合圆规。
即使再经暴晒也不会挺直，是人工弯曲的结果。
所以木材经墨线校正则直，金属经磨砺则锋利，
君子广博学习且每日反省，就能智慧明达而行为无过。
注释
【学不可以已】"已"读yǐ，停止。开篇点明终身学习的主旨。
【青取之于蓝】"蓝"指蓼蓝植物，古代染料来源。比喻通过学习超越本源。
【木直中绳】"中"读zhòng，符合。以木工工序喻后天改造的重要性。
【輮以为轮】"輮"读róu，用火烘烤使木材弯曲。强调人为加工的力量。
【知明而行无过】"知"通"智"。揭示学习与修身的辩证关系。
创作背景
战国后期社会剧变，荀子任齐国稷下学宫祭酒时创作。针对当时"性恶论"争议，提出通过系统学习改造人性的主张，成为儒家教育理论的重要发展。
作品解析
1. 结构特征：采用"总-分-总"模式，首句立论，中间连用五个比喻，最后归结于修身实践。
2. 语言艺术：善用排比句式与生活化比喻，如"青蓝""冰水""木绳"三组对比，形成递进式说服力。
3. 思想内核：突破孔子"生而知之"观点，强调后天学习对人性塑造的决定作用，具有唯物主义倾向。
4. 教育价值：提出"博学""参省"的具体方法，建立知行合一的修养体系，影响后世科举教育。
鉴赏范文
范文一
荀子以工匠改造自然物的过程喻示教育力量，体现战国时期人力胜天的思想觉醒。"輮木为轮"的意象尤为精妙，既展示物理变化过程，又暗喻人性可塑性。这种将抽象哲理具象化的表达，使儒家教育观获得前所未有的说服力。篇中连续比喻构成逻辑链条，最终指向"知明行无过"的理想人格，形成完整的论证体系。
范文二
"青出于蓝"的著名命题，实际包含知识创新的深刻见解。荀子敏锐指出：学习不是简单复制，而是实现质的飞跃。这种认识远超同时代"法先王"的保守观念。文中"日参省乎己"的要求，将孔子"吾日三省吾身"具体化为治学方法，标志着儒家自省理论向实践层面的转化。这种重视量变到质变的学习观，对当代教育仍具启示。
考试重点整理
1. 字词读音：輮(róu)、中(zhòng)绳、槁(gǎo)暴、砺(lì)
2. 通假字："知"通"智"、"有"通"又"
3. 文学常识：荀子"性恶论"、稷下学宫背景、与孟子教育观差异
4. 核心意象：青蓝喻知识传承与创新、木绳喻教育规范、冰水喻质变
5. 思想要点：后天学习决定论、知行合一方法论、终身学习理念
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）取之于蓝：__________
（2）参省乎己：__________
答案：
（1）从……中提取
（2）检验反省
解析：需结合上下文理解动词的使动用法。
二、主旨理解
题目："青出于蓝而胜于蓝"说明什么道理？
答案：揭示通过学习可以超越前人，强调知识创新的可能性。
解析：此比喻打破固守传统的观念，体现发展的教育观。
三、比较鉴赏
题目：比较荀子《劝学》与《论语》中"学而时习之"的异同。
答案：同属儒家教育思想；荀子更强调系统化学习和主观能动性，孔子侧重学习态度和愉悦体验。
解析：反映战国时期教育理论向实践方向的发展。
四、名句赏析
题目：分析"君子博学而日参省乎己"的句式特点。
答案：并列结构形成条件关系，"而"字连接学习与反省两个维度，体现知行合一的完整修养过程。
解析：注意连词在论证逻辑中的作用。