论语六则原文及解析

论语六则原文及解析

《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。本文选取六则经典语录，涵盖修身、治学、处世等核心思想，附详细解析与鉴赏，帮助读者深入理解儒家智慧。

原文

学而第一

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

为政第二

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

里仁第四

子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

雍也第六

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

述而第七

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子罕第九

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

译文

孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很高兴吗？别人不了解我，我也不生气，不也是君子的风度吗？”

孔子说：“温习旧知识从而获得新理解，这样的人可以当老师了。”

孔子说：“早晨得知真理，即使当晚死去也值得。”

孔子说：“懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。”

孔子说：“三个人同行，其中必定有我的老师。选择他们的优点学习，看到他们的缺点就反省自己。”

孔子说：“三军的统帅可以被夺取，一个人的志向却不可被强迫改变。”

注释

说（yuè）：通“悦”，愉快。

愠（yùn）：恼怒。

温故：温习旧知识。

闻道：领悟真理。

乐之：以之为乐，指全身心投入。

三军：古代军队编制，泛指大军。

匹夫：普通百姓。

创作背景

春秋末期礼崩乐坏，孔子周游列国宣扬仁政。这些语录多出自其晚年讲学，由弟子整理成书，反映其教育理念与人格追求。

作品解析

1. 结构上，每则独立成章，多用反问、对比增强说服力。

2. 语言简练含蓄，“不亦……乎”句式形成独特韵律。

3. 思想上强调学习乐趣、道德坚守与自我完善。

4. 艺术特色在于寓深刻哲理于日常对话，善用递进关系。

鉴赏范文

范文一

“学而时习之”章展现儒家治学的三重境界：自我精进的愉悦、同道交流的欢欣、超然物外的胸襟。反问句式如层层涟漪，将修身之乐推向高潮。末句“不愠”二字尤见功夫，在平实中凸显君子风骨。

范文二

“三军可夺帅”以军事喻志节，形成强烈反差。短短十字中，“可”与“不可”的辩证，既体现儒家刚健精神，又暗含对乱世的批判。这种以日常语汇承载宏大命题的手法，正是《论语》历久弥新的关键。

考试重点整理

重点字词

说（yuè）、愠（yùn）、愠、温故、闻道、三军、匹夫

文学常识

1.《论语》属语录体散文，四书之首

2. 孔子开创私学，主张“有教无类”

意象意境

“朋自远方”象征精神共鸣，“夕死可矣”体现求道决心

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词：

（1）不亦说乎：__________

（2）温故而知新：__________

答案：

（1）通“悦”，愉快

（2）温习旧知识

二、主旨理解

题目：“三人行”章体现怎样的学习态度？

答案：强调虚心向一切人学习，通过比较反省实现自我完善。

三、句子赏析

题目：分析“知之者不如好之者”的哲理。

答案：揭示认知的三个层次，指出真正掌握知识需要情感投入，对现代教育仍有启示。