韩三篇原文完整版：苏轼《题西林壁》深度解析
本文完整呈现北宋苏轼《题西林壁》诗作，包含原文、译文、注释及多维解析，帮助读者理解诗中蕴含的哲理与艺术特色。
原文
题西林壁
北宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
从正面看是连绵山岭，侧面看却成陡峭山峰。
远观近看、俯视仰视，景色都各不相同。
始终无法认清庐山的真实面貌，
只因为自己就身处这座山中。
注释
横看：从正面观察。横（héng），横向视角。
侧：侧面角度。暗示观察立场变化。
缘：因为。揭示认知局限的因果关系。
艺术表现：前两句用空间视角转换形成对比，后两句以议论升华哲理。
情感表达：通过登山体验抒发对认知局限的深刻反思。
创作背景
元丰七年（1084年），苏轼由黄州调任汝州途中游庐山，于西林寺壁题写此诗。此时苏轼经历"乌台诗案"贬谪，对人生境遇与认知局限有深切感悟。
作品解析
1. 结构特点：前两句写景，后两句议论，符合宋诗"以议论为诗"的典型特征。
2. 语言艺术："横""侧""远近高低"六个方位词构成空间张力，"不识""只缘"形成强烈转折。
3. 思想内涵：揭示"当局者迷"的普遍认知规律，体现宋代哲理诗的思辨深度。
4. 艺术特色：将山水体验升华为哲学思考，意象选择具有典型性和象征性。
鉴赏范文
范文一
这首诗的独特价值在于将日常游览经验转化为深刻的认知哲学。首联通过视角转换展现庐山形态变化，实际暗示观察者立场对认知的决定性影响。尾联的"不识"与"只缘"构成严密的逻辑链条，揭示人类认知的先天局限性。苏轼以庐山为喻体，巧妙避免了抽象说教，使哲理具有可感可知的具象特征。
范文二
从诗歌史角度看，此诗标志着山水诗向哲理诗的重要转变。不同于六朝山水诗的单纯描摹，苏轼在二十八字中完成了从具象到抽象的思维飞跃。诗中"身在此山中"的困境，既是个体经验，也隐喻着宋代士大夫在政治漩涡中的普遍处境。这种将个人命运与普遍哲理相结合的表达方式，正是苏轼诗学的高明之处。
考试重点整理
重点字词：横（héng）、侧、缘（yuán）、不识
文学常识：创作于元丰七年，属苏轼哲理诗代表作
意象分析：庐山象征认知对象，"此山"暗喻认知局限
意境特征：通过空间转换营造哲思意境
哲理内涵：阐明客观认知需要超越主观立场的道理
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面看
（2）因为
解析：需结合空间视角和因果关系理解。
二、主旨理解
题目：后两句表达了怎样的哲理？
答案：揭示人因身处事物之中而难以全面认识的认知规律，强调客观认知需要超越主观立场。
解析：注意"不识"与"只缘"的因果关系。
三、比较鉴赏
题目：比较本诗与王之涣《登鹳雀楼》的哲理差异
答案：本诗强调认知的立场局限，需跳出局限；《登鹳雀楼》主张积极进取，追求更高境界。前者重反思，后者重超越。
解析：两诗均含哲理，但思维方向不同。
四、句子赏析
题目：赏析"远近高低各不同"的艺术表现
答案：通过四个方位词的并列使用，构建全维度观察视角，为后文认知局限的议论铺垫，形成由具体到抽象的思维脉络。
解析：注意空间词组的排比效果。
五、拓展运用
题目：如何用本诗哲理分析现代社会的认知现象？
答案示例：社交媒体时代，人们常因信息茧房效应而陷入认知局限，正应"不识真相，只缘在此山中"的困境，需主动突破信息壁垒。
解析：古诗哲理具有跨时代的解释力。