生于忧患死于安乐原文讲解
《生于忧患，死于安乐》出自《孟子·告子下》，通过历史人物事例与自然现象类比，揭示逆境磨砺意志、安逸导致衰亡的深刻哲理。
原文
《生于忧患，死于安乐》
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，
胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，
必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，
行拂乱其所为，所以动心忍性，
曾益其所不能。
人恒过，然后能改；
困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
译文
舜从田间劳作中被起用，傅说从筑墙工作中被选拔，
胶鬲从鱼盐贩子中受举荐，管仲从狱官手里获释放，
孙叔敖在海边隐居被任用，百里奚在市场上被赎回。
所以上天要把重大使命降临给这样的人，
必定先使他的内心痛苦，筋骨劳累，
使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，
使他的行为总受干扰，以此激励心志坚韧性情，
增加他所欠缺的能力。
人常会犯错，然后才能改正；
内心困顿，思虑阻塞，而后才能奋起；
表现在脸色上，流露在言语中，才能被人理解。
国内没有守法大臣和辅弼之士，国外没有敌对国家和外患威胁，
这样的国家常常灭亡。
由此可知忧患使人生存，安逸享乐使人消亡。
注释
【畎亩】quǎn mǔ：田间
【版筑】筑墙工具，代指建筑工
【衡于虑】思虑阻塞。衡通"横"
【法家拂士】守法度的大臣和辅佐之士。拂通"弼"
艺术表现：连续六个历史人物排比，形成强烈气势；"苦其心志...空乏其身"用递进式动词群强化磨难过程
创作背景
战国中期诸侯国兼并加剧，孟子周游列国推行仁政主张。针对当时统治者沉溺享乐的现象，结合尧舜等圣君崛起经历，阐述治国修身之道。
作品解析
1. 结构特征：先例证后说理，由个人推及国家，形成双层论证体系
2. 语言特色：善用排比与递进句式，"必先...所以..."构成严密逻辑链
3. 思想内涵：提出"逆境成才"与"忧患意识"两大核心命题
4. 论证方法：历史事例与自然现象双重类比，增强说服力
鉴赏范文
范文一
孟子的论证艺术在此篇展现得淋漓尽致。开篇六位圣贤的出身排比，构成青铜器铭文般的庄严节奏，每个案例都是对"艰难困苦，玉汝于成"的具象诠释。特别值得注意的是"天将降大任"的表述方式，将客观困境转化为主观考验，赋予痛苦以崇高的使命感。文末由个人推及国家的视角转换，使哲理具有了更宏大的现实意义。
范文二
"生于忧患"的辩证思想超越时代局限。孟子敏锐发现生物体与组织系统的共通规律：鲧禹治水的传说暗合"苦其心志"的磨砺，管仲囚徒经历印证"动心忍性"的必要。文中"困于心，衡于虑"的描写，恰似蝴蝶破茧前的挣扎状态，这种将人生困境自然化的表达，使抽象哲理获得生命力的共鸣。结尾警句如黄钟大吕，至今回响。
考试重点整理
1. 关键字词：畎亩（quǎn mǔ）、拂士（bì shì）、衡于虑（héng）
2. 文学常识：出自《孟子·告子下》，战国散文代表作
3. 修辞手法：排比、类比、递进论证
4. 核心思想：逆境成才论、忧患意识说
5. 意象体系：历史人物群像→自然考验→国家兴衰
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目： 解释下列加点词的意思：
（1）发于声：__________
（2）拂士：__________
答案：
（1）流露在言语中
（2）辅佐君主的贤士
二、主旨理解
题目："故天将降大任于是人也"一段包含哪些人生哲理？
答案：阐述人才成长需要经历心志、筋骨、体肤等多重磨炼，强调逆境对能力提升的积极作用。
三、比较鉴赏
题目：比较《生于忧患》与欧阳修《伶官传序》的忧患意识
答案：孟子侧重个人成长维度，欧阳修聚焦政权兴衰；前者用历史群像论证，后者以典型个案说理。
四、句子赏析
题目：分析"入则无法家拂士"句的表达效果
答案：通过内外对比构成完整论证闭环，"入...出..."的句式强化危机意识，为结论蓄势。
五、拓展运用
题目：结合现实谈"生于忧患"的当代价值
答案示例：在科技高速发展的今天，个人需保持终身学习以应对挑战，企业要有危机意识才能持续发展。