高中语文必修五《归去来兮辞》深度解析
陶渊明《归去来兮辞》是田园诗派代表作，展现作者辞官归隐的心路历程与人生理想。本文提供完整原文、白话翻译及多维解读，帮助学生掌握文言考点与思想内涵。
原文
《归去来兮辞》
晋·陶渊明
归去来兮，田园将芜胡不归？
既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
译文
回去吧，田园快要荒芜为何不归？
既然让心灵被形体奴役，为何还要独自惆怅伤悲？
明白过去的错误已不可挽回，却知道未来还来得及补救。
确实走入迷途还不算太远，已觉悟如今正确而昨日荒谬。
注释
【芜】wú，荒废。
【心为形役】心灵被身体欲望驱使，典出《庄子·齐物论》。
【谏】jiàn，纠正，语出《论语·微子》。
【追】补救，《诗经·大雅》有"追琢其章"。
创作背景
公元405年，陶渊明任彭泽县令八十余日，因"不为五斗米折腰"辞官归隐。时值东晋末年正织黑暗，门阀制度森严，诗人借辞赋明志。
作品解析
1. 结构特征：序文交代创作缘由，正文分"归途之喜""田园之乐""人生之悟"三层。
2. 语言艺术：六字句为主，杂以四言，多用"兮"字调节节奏，体现楚辞遗风。
3. 思想内核："委心任去留"的逍遥观与"乐天知命"的儒家思想交融。
4. 意象运用："松菊""流云"等自然意象象征高洁品格。
鉴赏范文
范文一
《归去来兮辞》开创了田园审美的新维度。陶渊明将庄子"逍遥游"思想转化为"载欣载奔"的生活实践，用"三径就荒"的日常场景替代传统赋作的宏大叙事。动词"引壶觞""眄庭柯"的连续使用，构建出动态的生活画卷，使抽象的隐逸理想具象化。
范文二
文中矛盾修辞耐人寻味。"既自以心为形役"与"乐夫天命"形成张力，揭示魏晋士人的精神困境。诗人通过"云无心以出岫"的自然观照，最终达成"曷不委心任去留"的生命顿悟。这种由矛盾到和解的心路历程，比单纯歌颂隐逸更具思想深度。
考试重点整理
1. 通假字：胡（何）、曷（何）
2. 词类活用：日（名词作状语）、怡（使动用法）
3. 典故出处："三径"源自西汉蒋诩，"帝乡"语出《庄子》
4. 主旨句："聊乘化以归尽"体现的生死观
5. 艺术特色：白描手法与比兴结合
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）三径就荒：__________
（2）审容膝之易安：__________
答案：
（1）庭院小路
（2）明白
解析：需结合"蒋诩开三径"典故及上下文判断。
二、主旨理解
题目："云无心以出岫"的深层含义是什么？
答案：以云的自然飘浮比喻摆脱官场束缚后的自由状态，体现道家顺应自然的思想。
解析：意象选择与诗人"久在樊笼里"的经历形成对照。
三、比较鉴赏
题目：比较《归去来兮辞》与王维《山居秋暝》的隐逸观差异
答案：陶诗强调主动选择与精神解脱，王诗侧重静态审美；前者有抗争意识，后者具禅意空灵。
解析：时代背景与个人经历决定创作差异。