《诫子书》诸葛亮家训智慧篇原文及深度翻译
引导语：诸葛亮《诫子书》是中国古代家训名篇，以简练语言阐述修身养性、治学处世的智慧。本文提供原文、精准翻译、创作背景及多角度解析，帮助读者理解其思想精髓。
原文
《诫子书》
汉·诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
译文
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。
学习必须静心专一，才干需要勤学苦练，
不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
年华随时光飞逝，意志随岁月消磨，
最终如枯枝败叶般凋零，大多对社会毫无贡献，
只能悲哀地守着穷困潦倒的居所，到那时悔恨又怎么来得及！
注释
澹泊（dàn bó）：恬淡寡欲，不追求名利。
淫慢：放纵懈怠。淫，过度；慢，怠惰。
险躁：轻薄浮躁。险，轻浮；躁，急躁。
枯落：比喻人年老志衰，如树木枯槁凋零。
接世：接触社会，贡献社会。
穷庐：简陋的房屋，指贫寒的处境。
创作背景
诸葛亮晚年北伐前夕写给幼子诸葛瞻的家书。时值蜀汉建兴六年（228年），诸葛亮54岁，深感生命有限，将毕生智慧浓缩为86字家训。这既是教导独子，也是蜀汉丞相对后辈的殷切期望。
作品解析
1. 结构特点：采用"总-分-总"模式，先提出"静""俭"核心，再分述学习与修身关系，最后警示虚度后果。
2. 语言艺术：多用对偶句式，"非...无以..."双重否定增强说服力，动词"驰""去"生动表现时间流逝。
3. 思想内涵：融合儒家修身观与道家静修思想，强调内在修养与外在实践的辩证统一。
4. 教育智慧：将抽象道德训诫具象化，通过"枯落""穷庐"等意象强化警示效果。
鉴赏范文
范文一
《诫子书》最动人处在于其紧迫感与真挚情。开篇"夫君子之行"五字如金石坠地，奠定庄重基调。诸葛亮以"静""俭"为纲，实为对乱世浮华的反思。文中连续四个"非...无以..."构成排比，如层层剥笋，揭示修身治学的内在逻辑。结尾"悲守穷庐"的想象，不是简单的恐吓，而是父亲对儿子最深切的忧虑。这种将家国情怀融入血脉亲情的表达，正是中国士大夫家训的独特魅力。
范文二
从文学角度看，《诫子书》堪称微型议论文典范。86字中既有论点（静俭修身）、论据（学与志的关系）、论证（正反对比），还有结论（虚度后果）。"年与时驰，意与日去"八字，将抽象的时间概念转化为具象的奔马意象，与孔子"逝者如斯"异曲同工。特别值得注意的是"澹泊明志"四字，后来演变为成语，这种语言的高度凝练性，正是诸葛亮"每言必中"政治智慧的文学投射。
关于《诫子书》的考试重点整理
重点字词：澹泊（dàn bó）、淫慢、险躁、枯落、穷庐
文学常识：中国第一部系统家训是颜之推《颜氏家训》，诸葛亮此文开短篇家训先河
名句默写："非澹泊无以明志，非宁静无以致远"
思想主旨：阐述静心修身、勤俭养德对治学成才的重要性
艺术特色：对偶工整、比喻生动、说理透彻
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）澹泊：__________
（2）淫慢：__________
答案：
（1）恬淡寡欲，不追求名利
（2）放纵懈怠
二、主旨理解
题目：《诫子书》中"非学无以广才，非志无以成学"阐述了什么道理？
答案：说明学习与志向的辩证关系，既要通过学习拓展才能，也要有坚定志向引导学习方向。
三、句子赏析
题目：赏析"年与时驰，意与日去"的表达效果。
答案：运用拟人手法，将时间比作奔马，形象表现青春易逝；"驰""去"两个动词形成动态画面，强化时不我待的紧迫感。
四、比较鉴赏
题目：比较《诫子书》与《颜氏家训》的语言风格差异。
答案：诸葛亮言简意赅，多用对偶和警句；颜之推则详尽平实，善用事例说理。前者如格言集锦，后者似长辈谈心。
五、拓展运用
题目：结合现实谈谈"淫慢则不能励精"的现实意义。
答案示例：当代社会诱惑众多，若沉迷娱乐、懈怠放纵，就会丧失进取精神。这句话警示我们要克制欲望，保持专注，尤其在学业和事业关键期更需自我约束。