诫子书诸葛亮原文翻译与解析
本文完整呈现诸葛亮《诫子书》的原文、译文及深度解析，涵盖创作背景、艺术特色、鉴赏范文及考试重点，帮助读者全面理解这篇传世名作的家训智慧。
原文
诫子书
〔三国〕诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
译文
君子的行为准则：以宁静修养身心，以俭朴培养品德。
不淡泊寡欲就无法明确志向，不宁静专注就难以实现远大目标。
学习必须静心专一，才干需要通过学习获得。
不学习就无法增长才能，没有志向就难以学有所成。
放纵懈怠不能振奋精神，偏激浮躁无法陶冶性情。
年华随时光飞逝，意志逐日消磨，
最终枯败零落，大多不能有益于世，
只能悲哀地守着破败屋舍，后悔又怎么来得及！
注释
澹泊（dàn bó）：淡泊名利，清心寡欲。
淫慢：放纵懈怠。"淫"指过度，"慢"指怠惰。
险躁：偏激浮躁。"险"指偏激，"躁"指浮躁。
接世：有益于社会。"接"指接触、贡献。
穷庐：破败的房屋，喻指困顿处境。
艺术表现：采用对偶句式强化说理，如"静以修身，俭以养德"；通过"枯落"意象警示虚度光阴的后果。
创作背景
建兴十二年（234年），诸葛亮北伐前夕写给时年八岁的幼子诸葛瞻。此时蜀汉国力衰微，诸葛亮自知生死难料，故以家书形式浓缩毕生处世哲学，体现儒家"修身齐家"思想与道家"清静无为"的融合。
作品解析
1. 结构特征：先立准则（静/俭），再论关系（学/志），后示警戒（时/意），逻辑层层递进。
2. 语言特色：四言为主杂以五言，节奏铿锵；"非...无以..."双重否定句式增强说服力。
3. 思想内涵：将个人修养与国家责任结合，强调内在修为与外在事功的统一。
4. 艺术手法：以"枯落"比喻虚度人生，化抽象说理为具象警示。
鉴赏范文
范文一
《诫子书》最动人处在于将严父之爱与哲人智慧熔铸一体。开篇"静以修身，俭以养德"八字，既是诸葛亮自身写照——史载其"随身衣食悉仰于官"，亦是对乱世生存智慧的提炼。文中三次出现的"非...无以..."句式，构成递进式的人生方程式：澹泊是明志的前提，宁静是致远的基础，这种因果逻辑展现儒家"内圣外王"的修为路径。末句"悲守穷庐"的警示，与其说是恐吓，不如说是对生命价值的终极追问。
范文二
这篇86字的短简堪称中国古代微型议论文典范。全文以"才德论"为核心，构建起"环境（静）—方法（学）—动力（志）—结果（才）"的完整认知链条。特别值得注意的是"险躁"一词的选择——不同于常见的"轻躁"，"险"字暗含政治隐喻，或指向当时蜀汉朝堂的派系斗争。诸葛亮将道家"致虚守静"的修养论转化为儒家积极用世的行为指南，这种思想融合在汉末三国士大夫中颇具代表性，也是理解魏晋玄学兴起的重要参照。
关于《诫子书》的考试重点整理
重点字词：
澹泊（dàn bó）：淡泊名利
淫慢（yín màn）：放纵懈怠
险躁（xiǎn zào）：偏激浮躁
穷庐（qióng lú）：破旧房屋
文学常识：
1. 诸葛亮：字孔明，三国时期蜀汉丞相，代表作《出师表》《诫子书》
2. 文体：家训类散文，属应用文体中的"诫"体
知识要点：
1. 文中体现的儒家"修身"思想与道家"无为"思想的结合
2. 四言为主、五言为辅的句式特征
3. "枯落"意象的象征意义
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）非澹泊无以明志：__________
（2）险躁则不能治性：__________
答案：
（1）淡泊名利
（2）偏激浮躁
解析：需结合上下文理解，"澹泊"与"明志"构成条件关系，"险躁"与"治性"形成对立。
二、主旨理解
题目："年与时驰，意与日去"反映了作者怎样的忧患意识？
答案：表达对时光易逝、意志消磨的深切忧虑，强调及时修德进学的重要性。
解析：两句形成时间（年）与精神（意）的双重流逝，凸显生命紧迫感。
三、句子赏析
题目：赏析"非学无以广才，非志无以成学"的论证艺术。
答案：采用连锁推理句式，揭示"志—学—才"的递进关系，逻辑严密；双重否定加强语气，突出必要条件。
解析：注意"无以"的否定性连接作用，体现诸葛亮说理的严谨性。