送东阳马生序原文翻译注释

送东阳马生序原文翻译注释

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂为勉励同乡学子马君则而作的赠序，以自身勤学经历阐发治学之道，语言质朴恳切，被誉为古代劝学名篇。

原文

送东阳马生序

明·宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

译文

我年幼时就酷爱读书。家中贫困，无法买书来读，常向藏书人家借书，亲手抄录，按约定日期归还。

天气极寒时，砚台结冰，手指冻得不能弯曲，也不懈怠。抄写完毕，跑着送还，不敢稍有超期。

因此人们多愿借书给我，我因而得以博览群书。

注释

嗜学：shì xué，酷爱学习。

致书：获取书籍。"致"有求得之意。

砚冰坚：砚台墨水结冰坚硬，极言寒冬抄书之苦。

弗之怠：否定句宾语前置，即"弗怠之"，不因此懈怠。

创作背景

洪武十一年（1378），宋濂告老还乡，同乡青年马君则前来拜访求教。时值科举恢复初期，士子多急功近利，作者感其勤学，作序相赠，以自身经历强调苦学精神。

作品解析

1. 结构特色：采用对比手法，先详述少时借书、抄书、求师之艰，后写太学优越条件，突出"勤且艰"的主旨。

2. 语言艺术："负箧曳屣""缊袍敝衣"等细节描写生动，寒冬抄书场景尤具感染力。

3. 思想价值：提出"以中有足乐者，不知口体之奉不若人"的治学境界，超越物质追求。

鉴赏范文

范文一

文中"天大寒，砚冰坚"六字，凝练如刀刻。砚台结冰的物理现象与手指僵硬的生理感受相互印证，无需赘言"艰苦"，而勤学之志自现。这种白描手法，比直接抒情更具说服力。作者将少年经历作为论据，使劝诫脱离说教，成为可触摸的生命经验。

范文二

"以是人多以书假余"一句，暗含深刻的教育哲学。诚信守约的品格赢得他人信任，形成"借书-勤学-获信-得书"的良性循环。宋濂揭示的不仅是学习方法，更是为学做人的根本准则。这种品格养成论，对当下教育仍有启示意义。

考试重点整理

文学常识：宋濂为"明初诗文三大家"之一，本文体裁为赠序，属应用文体。

重点字词：嗜（shì）学、逾（yú）约、衾（qīn）影、烨（yè）然。

名句默写："以中有足乐者，不知口体之奉不若人也"常考，强调精神追求超越物质享受。

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释加点词

（1）假借：借阅

（2）走送：跑着送还

解析："走"古义为跑，需注意古今异义。

二、主旨理解

题目：作者写少年抄书经历有何用意？

答案：通过具象化的勤学事例，证明治学成功关键在于不畏艰苦的执着精神，为后文劝学张本。

三、比较鉴赏

题目：本文与《劝学》的劝勉方式有何不同？

答案：荀子多用比喻说理，本文则以亲身经历立论；前者重学理阐述，后者重情感共鸣。

四、句子赏析

题目：赏析"手指不可屈伸，弗之怠"的表达效果。

答案：通过身体极限与精神意志的强烈对比，凸显矢志不渝的治学态度，细节描写极具画面感。