大堰河——我的保姆
引导语：艾青的《大堰河——我的保姆》以深情的笔触回忆乳母大堰河，展现底层劳动妇女的苦难与伟大，揭示旧社会的阶级矛盾。读者可通过原文、译文及解析，理解诗人对劳动人民的真挚情感与现实主义创作风格。
原文
大堰河——我的保姆
作者：艾青
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
译文
大堰河，是我的乳母。
她的名字源自养育她的村庄，
她自幼被卖作童养媳，
大堰河，是我的乳母。
我虽是地主家的孩子，
却因吮吸大堰河的乳汁成长，
我更是大堰河的孩子。
注释
"大堰河"：实为"大叶荷"，艾青化用谐音保留乡土气息。
"童养媳"（tóng yǎng xí）：旧社会被买养作未来儿媳的贫困女孩。
"地主的儿子"：艾青生父为地主，暗示阶级差异与血缘羁绊的矛盾。
艺术表现：重复句式强化情感，白描手法凸显人物命运。
创作背景
1933年艾青在狱中创作此诗。其出生后被寄养农家，乳母大堰河给予母爱。1932年艾青因"春地画会"活动被捕，狱中回忆童年经历，结合左翼文艺思想完成组诗《大堰河》。
作品解析
1. 结构：采用复沓式段落，形成抒情节奏，末节与首节呼应。
2. 语言：口语化表达与乡土词汇结合，如"抚摸""灶火"等细节具象化。
3. 思想：通过个体命运折射阶级压迫，体现人道主义关怀。
4. 艺术：对比手法（地主儿子/乳母之子）深化主题，叙事与抒情交融。
鉴赏范文
范文一：血乳交融的阶级觉醒
诗中"地主的儿子"与"大堰河的儿子"双重身份形成张力。艾青用"吃了大堰河的奶"这一生理联系，解构血缘决定的阶级属性。乳母粗糙的手掌与温暖的灶火，构建出超越阶级的情感空间。当诗人反复呼唤"大堰河"时，既是个人记忆的复苏，也是知识分子对劳动价值的重新发现。
范文二：细节中的史诗品格
"含着笑"洗菜、"切着冰屑悉索的萝卜"等日常场景，赋予大堰河具体可感的形象。这些细节如同米勒的油画《拾穗者》，将个体苦难升华为民族集体记忆。艾青摒弃概念化描写，用"紫色的灵魂"这样陌生化的比喻，既保持现实主义底色，又注入象征主义深度。
关于《大堰河》的考试重点
1. 文学常识：中国现代诗歌流派（现实主义代表）、艾青诗集《大堰河》出版于1936年。
2. 关键字词：童养媳（tóng yǎng xí）、悉索（xī suō，拟声词）、匾（biǎn）。
3. 意象分析："灶火"象征母爱温暖，"坟墓"暗示社会压迫。
4. 艺术特色：散文化句式、细节白描、复沓修辞。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释"紫色的灵魂"在诗中的含义。
答案：比喻大堰河饱受苦难却依然高贵的生命状态。"紫色"既指伤痕淤血，又象征尊严。
二、主旨理解
题目：诗歌为何反复强调"大堰河，是我的保姆"？
答案：通过复沓句式强化情感认同，表明诗人对乳母的深切怀念，同时突出阶级身份与情感归属的矛盾。
三、比较鉴赏
题目：比较艾青《大堰河》与胡适《人力车夫》对底层人物的描写差异。
答案：胡适以旁观者视角表现同情，艾青则以参与者身份融入情感；前者注重社会批判，后者兼具抒情深度。
四、句子赏析
题目：分析"你用你厚大的手掌把我抱在怀里"的艺术效果。
答案："厚大"突出劳动特征，"抱"体现母爱本能，细节描写使人物形象立体可感。
五、拓展运用
题目：结合"紫色的灵魂"谈文学创作中如何表现苦难。
答案示例：优秀作品不应停留于展示苦难，而应挖掘苦难中的精神光芒。正如艾青既写大堰河的伤痕，更突出其生命尊严。