孙权劝学原文翻译注释

孙权劝学原文翻译注释

《孙权劝学》是北宋史学家司马光编撰的《资治通鉴》中的经典故事，通过孙权劝导吕蒙读书的对话，揭示学习对个人成长的重要性。本文将提供原文、译文、注释及深度解析，帮助读者理解其历史背景与思想内涵。

原文

《孙权劝学》 选自《资治通鉴·汉纪》

初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"

蒙辞以军中多务。

权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"

蒙乃始就学。

译文

起初，孙权对吕蒙说："你现在身居要职掌管事务，不能不学习！"

吕蒙以军中事务繁多推辞。

孙权说："我难道是要求你研究经典成为博士吗？只是应当广泛阅读，了解历史罢了。

你说事务繁多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有裨益。"

吕蒙于是开始学习。

注释

【卿】古代君主对臣子的爱称。

【当涂掌事】指身居要职（当涂：当道；掌事：掌管事务）。

【辞】推辞，借口。

【涉猎】广泛阅读而不深入钻研。

【见往事】了解历史（见：知道；往事：历史事件）。

【孰若】谁比得上（表示比较）。

创作背景

故事发生在三国时期东吴政权建立初期。孙权为巩固政权，注重培养将领文化素养。吕蒙作为军事将领，起初忽视读书，经孙权劝导后发奋学习，最终成为"吴下阿蒙"的典故来源。

作品解析

1. 结构特点：采用对话体，通过孙权与吕蒙的三次问答推进叙事，层次分明。

2. 语言艺术：运用反问（"孰若孤？"）和对比手法，增强说服力。

3. 思想内涵：强调实用主义学习观——读书不为虚名，而为增长实际才干。

4. 人物塑造：孙权以自身为例的劝导方式，展现其领袖智慧与人格魅力。

鉴赏范文

范文一

孙权劝学的智慧在于将读书的实用价值具体化。他不要求吕蒙成为学者，而是提出"涉猎见往事"的务实目标。这种因材施教的劝导方式，既尊重将领的职业特性，又揭示了历史经验对军事决策的指导作用。文中"自以为大有所益"的自述，更以亲身感悟消解了吕蒙的畏难心理。

范文二

短短百余字的对话蕴含深刻的教育哲学。孙权以"孰若孤"的反问建立平等比较，而非居高临下说教。这种引导式教育强调学习主体性的建立，与当代教育理念高度契合。吕蒙从"辞以多务"到"乃始就学"的转变，印证了有效劝导需要结合实践需求与榜样示范。

考试重点整理

1. 关键词：当涂（dāng tú）、涉猎（shè liè）、见往事（"见"通"现"）

2. 文学常识：出自《资治通鉴》，编年体通史，司马光主编

3. 典故："吴下阿蒙"指学识尚浅之人，典出吕蒙读书前后的变化

4. 核心思想：强调终身学习与实用主义读书观

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）涉猎：__________

（2）见往事：__________

答案：

（1）广泛阅读

（2）了解历史

二、主旨理解

题目：孙权劝导吕蒙读书的核心论点是什么？

答案：读书不在于成为学者，而要通过广泛阅读获取历史经验，对实际工作产生助益。

三、人物分析

题目：从对话中可以看出孙权怎样的领导艺术？

答案：采用平等对话方式，以自身为例进行劝导，体现尊重下属、以身作则的领导智慧。

四、现实意义

题目：这个故事对现代职场人士有何启示？

答案：在繁忙工作中仍需保持学习，通过阅读历史案例提升决策能力，实现自我增值。