七色花童话原文
《七色花》是苏联作家瓦·卡达耶夫创作的经典童话，讲述女孩珍妮用神奇七色花实现愿望的故事，蕴含珍惜善意与自我成长的哲理。
原文
七色花
[苏联] 瓦·卡达耶夫
“飞吧，飞吧，七色花，
飞到西来飞到东，
飞到北来飞到南，
绕一个圈儿转回来！”
译文
珍妮手持七色花瓣念动咒语，
祈求花瓣带她自由翱翔四方，
最终仍回归原点。
注释
1. 七色花：象征无限可能，七色对应彩虹光谱（zhōnɡ biǎo）。
2. 咒语结构：重复句式增强韵律，体现童话语言特征。
3. 空间方位词：“西、东、北、南”构建动态画面感。
创作背景
1940年创作于苏联卫国战争前夕，卡达耶夫通过童话形式传递希望。当时物资匮乏，故事中“实现愿望”的设定具有现实慰藉意义。
作品解析
1. 结构：环形叙事，以丢失面包圈开场，以帮助残疾男孩收尾。
2. 语言：口语化咒语设计，便于儿童记忆传诵。
3. 思想：前六片花瓣浪费于物质欲望，最后一片用于助人，揭示真正幸福源于善行。
鉴赏范文
范文一
《七色花》通过物象的符号化运用构建深层隐喻。七种颜色既是视觉元素，更暗喻人生选择的多维性。珍妮用尽六片花瓣修复打碎的花瓶、获取玩具等物质补偿，而第七片花瓣选择治愈维嘉的腿疾，完成从利己到利他的精神跨越。这种递进式结构，将儿童文学提升至哲学思考层面。
范文二
卡达耶夫在空间叙事中埋藏成长密码。咒语中“飞向四方”的广阔性与最终“转回来”的回归，形成张力结构。珍妮的旅程实为心灵轨迹：外部世界的探索终将指向内心成长。这种“出发-回归”模式，与荣格“个体化”理论高度契合，使童话具有跨年龄层的解读空间。
考试重点整理
1. 文学常识：苏联儿童文学黄金时期（1930-1950）、卡达耶夫代表作《团的儿子》。
2. 意象体系：七色花（机遇）、面包圈（过失）、北极（欲望极限）。
3. 艺术手法：反复修辞、对比手法（前六愿与第七愿对比）。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释“绕一个圈儿转回来”的象征意义
答案：暗示所有外在探索最终指向自我认知的完善，形成精神闭环。
二、主旨理解
题目：分析第七片花瓣使用的深层含义
答案：标志主人公完成从物质满足到精神奉献的价值跃升，揭示利他主义才是真正的成长。
三、比较鉴赏
题目：对比《七色花》与《渔夫和金鱼》的欲望主题
答案：前者通过自我节制实现升华，后者因贪婪导致归零，体现苏联童话对道德教化的不同呈现方式。