学弈文言文解析：孟子寓言中的教育哲思
《学弈》出自《孟子·告子上》，通过二人学棋的对比故事，阐明专心致志的重要性。全文仅41字，却蕴含深刻的教育哲理，是先秦寓言的典范之作。
《学弈》原文
孟子曰：
今夫弈之为数，小数也；
不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈：
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
白话译文
孟子说：
下棋作为技艺，只是小技；
若不专心学习，便无法掌握。
弈秋是全国最善弈棋之人。
让他同时教两人下棋：
其中一人全神贯注，只听弈秋讲解；
另一人虽在听讲，却总想着天鹅要飞来，
盘算着拉弓射箭。
虽与前者同师学习，棋艺却相差甚远。
注释解析
弈（yì）：古代称围棋为弈，此处泛指棋艺。
数：技艺、方法。
鸿鹄（hóng hú）：天鹅，先秦文献中常用意象。
援弓缴（zhuó）：拉开系着丝绳的箭。缴特指系箭的丝绳。
寓言手法：通过对比二人学习状态，形成强烈反差。
创作背景
战国时期百家争鸣，孟子周游列国宣扬仁政。本篇是孟子与告子辩论人性问题时所作，用生活事例说明后天学习的重要性，驳斥"生而知之"的观点。
作品解析
1. 结构特色：先立论点，后举实例，最后得出结论，符合先秦说理文"立言-举证-结语"的典型结构。
2. 语言艺术："思援弓缴"四字动态描写，使分心者形象跃然纸上，与"惟弈秋之为听"形成静动对比。
3. 思想价值：突破技艺传授的表层意义，揭示"专心致志"的普世学习法则。
4. 教育启示：同师异效的现象，对现代教育仍具警示意义。
鉴赏范文
范文一
《学弈》的对比艺术极具张力。孟子精心设计"同师异效"的叙事框架：同一位名师，同样的教学内容，仅因专注度不同，结果天壤之别。文中"专心致志"者如静水深流，"心系鸿鹄"者似浮萍飘摇，这种二元对立不仅是学习态度的写照，更暗喻治学与修身的根本之道。值得注意的是，孟子特意选择"小数"弈棋为例，暗示即便是普通技艺，也需竭尽心力，何况治国安邦的大道？
范文二
寓言中的"鸿鹄"意象值得玩味。在《孟子》另篇中，鸿鹄喻指远大志向，此处却成为分散注意力的干扰物。这种意象的双重性揭示深刻哲理：目标与专注本应相辅相成，但若在修习阶段就过分关注结果，反而会适得其反。故事结尾"弗若之矣"的平淡陈述，比直接说教更具震撼力，这种"不言之教"正是孟子辩术的高明之处。
考试重点整理
1. 关键字词：弈（yì）、数（技艺）、诲（教导）、鸿鹄（hóng hú）、缴（zhuó）
2. 特殊句式："惟弈秋之为听"为宾语前置句，正常语序为"惟听弈秋"
3. 文学常识：孟子"性善论"主张，寓言在先秦散文中的作用
4. 核心哲理：专心致志与学习效果的关系
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）诲：__________
（2）缴：__________
答案：
（1）教导
（2）系在箭上的丝绳
二、主旨理解
题目：《学弈》通过什么手法阐明道理？
答案：通过二人学棋的对比描写，用具体事例证明专心致志的重要性。
三、句子赏析
题目：分析"一心以为有鸿鹄将至"的表达效果。
答案：生动刻画分心者的心理活动，用具体意象代替抽象说教，使道理更具说服力。
四、拓展运用
题目：结合现实谈《学弈》的启示。
答案示例：现代人常陷入"多任务处理"的误区，实则专注力才是核心竞争力。如同文中学棋者，表面在听讲，心思却被各种"鸿鹄"分散，最终难有所成。