马说原文及翻译+考试必考知识点
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言杂文，借千里马不遇伯乐的遭遇，讽刺封建统治者埋没人才的社会现实。本文将提供原文、译文、创作背景及鉴赏，并梳理考试高频考点。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
译文
世上先有伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，但伯乐却不常有。
因此即使有名贵的马，也只能埋没在仆役手中，和普通马一同死在马槽里，不能以千里马著称。
能日行千里的马，一顿或许能吃光一石粮食。
喂马的人却不知道它能日行千里而按普通马的标准喂养。
这样的马，虽有日行千里的能力，却因吃不饱而力气不足，才能无法显现，连普通马都比不上，怎能要求它日行千里？
驾驭它不按正确方法，喂养它不能满足需求，听到它嘶鸣却不懂其意，反而拿着鞭子说：“天下没有好马！”
唉！是真的没有好马吗？是真的不识马啊！
注释
伯乐：春秋时相马专家，此处喻指善于发现人才的人。
祗（zhǐ）：同“只”，仅仅。
骈（pián）死：并列而死，指与普通马同死。
槽枥（cáo lì）：马槽，指养马的环境。
石（dàn）：古代容量单位，十斗为一石。
外见（xiàn）：显现于外。
策：马鞭，此处作动词用，指驾驭。
创作背景
韩愈写于唐德宗贞元年间，当时藩镇割据，宦官专权，科举制度弊端丛生，许多寒门士子怀才不遇。作者借千里马喻指人才，抨击统治者不识人才、摧残人才的社会现象。
作品解析
1. 结构：全文三段，首段提出“伯乐与千里马”的依存关系，次段以千里马遭遇具体展开，末段点明“不知马”的主旨。
2. 语言：多用短句和反问，如“安求其能千里也”“其真无马邪”，增强批判力度。
3. 思想：揭示人才被埋没的根源在于统治者昏聩，表达对公平用人机制的呼唤。
4. 艺术特色：以马喻人，逻辑严密，情感沉痛而愤懑。
鉴赏范文
范文一
《马说》的深刻性在于将人才问题上升到制度层面。韩愈以千里马“骈死于槽枥之间”的惨状，影射科举制度下寒门士子的命运。文中三个“不”字连用——“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，层层递进地揭露统治者对人才的漠视。结尾的反问句如当头棒喝，直指问题本质：不是无才，而是无识才之眼。
范文二
韩愈善用对比手法强化主题。开篇“伯乐”与“千里马”的依存关系是理想状态，而现实中“奴隶人”与“千里马”的错位则构成尖锐反差。尤其“执策而临之”的细节描写，活画出当权者傲慢无知的嘴脸。这种形象化的批判，比直接议论更具冲击力，体现了杂文“寓庄于谐”的特点。
关于《马说》的考试重点整理
1. 重点字词：祗（zhǐ）、骈（pián）、槽枥（cáo lì）、石（dàn）、外见（xiàn）。
2. 文学常识：韩愈是“唐宋八大家”之首，倡导古文运动；《马说》属于寓言性杂文。
3. 知识要点：托物寓意的手法、三个“不”字的递进作用、反问句的修辞效果。
4. 意象意境：千里马象征怀才不遇者，伯乐象征明君贤臣，槽枥象征压抑人才的环境。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）祗辱于奴隶人之手：__________
（2）才美不外见：__________
答案：
（1）只是
（2）同“现”，显露
解析：注意古今异义和通假字现象。
二、主旨理解
题目：作者借“千里马”表达了什么观点？
答案：批判统治者不识人才、埋没人才的社会现实，强调发现人才的重要性。
解析：需结合“伯乐”的象征意义作答。
三、句子赏析
题目：分析“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的表达效果。
答案：以反问和感叹收束全文，情感强烈；两个“真”字强调问题的根源在于“不识马”，点明主旨。
解析：注意句式特点和情感层次。