送东阳马生序原文全文解析
本文全面解析明代宋濂的经典赠序《送东阳马生序》，通过原文、译文、注释及深度鉴赏，展现其劝学主旨与艺术魅力。
送东阳马生序
明·宋濂
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文
我幼年时就酷爱读书。
家境贫寒，无法买书阅读，常向藏书人家借阅，亲手抄录，按约定日期归还。
寒冬时节，砚台结冰，手指冻僵仍不松懈。
抄完后跑着送还，从不违约。
注释
【嗜学】酷爱学习。嗜（shì）：特别爱好。
【致书】获取书籍。致：取得。
【假借】借阅。假：借。
【砚冰坚】砚台墨汁结冰。以寒冬抄书之艰凸显勤学。
创作背景
洪武十一年（1378），宋濂告老还乡，同乡马君则前来拜谒。时值太学生浮夸学风盛行，作者以自身苦学经历作序相赠，意在勉励后学。
作品解析
1. 结构特色：采用对比手法，先叙自身"勤且艰"的求学经历，再写太学生优越条件，突出"业精于勤"的主旨。
2. 语言艺术：白描手法写"砚冰坚""足肤皲裂"等细节，具强烈画面感。
3. 思想价值：提出"以中有足乐者"的治学境界，超越物质条件限制。
范文一
《送东阳马生序》最动人处在于真实的力量。作者不讳言"家贫"的困窘，细致描摹"手指不可屈伸"的苦楚，却因"中有足乐"而"不知口体之奉不若人"。这种"箪食瓢饮"的治学精神，与孔子"发愤忘食"一脉相承。文中"负箧曳屣"的孤影与"烨然若神人"的太学生形成强烈反差，非为说教，恰是以生命经验证明：学问的精进，从来与物质丰俭无关。
范文二
宋濂的劝学智慧体现在克制的情感表达中。全文未有一字直接训诫，却通过"天大寒，砚冰坚"的细节让读者自然生发敬意。写太学生"县官日有廪稍之供"，看似平铺直叙，实则暗含"条件优越更当奋进"的期许。这种"不言之教"的笔法，既保全后学颜面，又达到鞭策效果，可见一代文臣的处世智慧与教育艺术。
关于《送东阳马生序》的考试重点
【重点字词】嗜（shì）学、致书、假（jiǎ）借、容臭（xiù）、负箧（qiè）曳屣（xǐ）
【文学常识】"序"的文体特征，宋濂"开国文臣之首"的历史地位
【艺术手法】细节描写、对比手法、寓理于事的表现方式
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）弗之怠：__________
（2）廪稍之供：__________
答案：
（1）不松懈。怠：松懈
（2）官府供给的粮食。廪稍：官粮
二、主旨理解
题目：作者写太学生优越条件有何用意？
答案：通过对比突显"学习成败关键在于主观努力"的主旨，劝勉马生珍惜良好条件。
三、句子赏析
题目：赏析"以中有足乐者，不知口体之奉不若人也"的表达效果。
答案：揭示精神追求超越物质享受的治学境界，为全文点睛之笔。"足乐"与"不若"形成心理对照，突出内在动力的重要性。