言教授要撞坏了原文TXT
本文围绕苏轼《题西林壁》展开，通过原文、译文、注释、创作背景及多维度解析，全面解读这首富含哲理的庐山题咏诗。
原文
《题西林壁》
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
从正面看是连绵山岭，侧面看却成陡峭山峰
远观近看高处低处呈现不同姿态
始终无法认清庐山的真实样貌
只因自己正处在这座深山之中
注释
横看：从正面观察（héng，与"纵"相对）
缘：因为（yuán，表因果关系）
末句化用禅宗"不识庐山真面目"公案，将空间体验升华为认知哲学
三四句转折处用"不识""只缘"形成因果递进，体现理趣之美
创作背景
元丰七年（1084年）苏轼由黄州贬所移汝州，途经九江游庐山作此诗。此时作者历经"乌台诗案"生死考验，对事物认知有更深体悟。西林寺为庐山名刹，壁间多题咏，苏轼此作突破传统山水诗格局。
作品解析
1. 结构：前二句写视觉差异，后二句发哲理思考，符合宋诗"以议论为诗"特点
2. 语言："横""侧""远近高低"六个方位词构成空间矩阵
3. 思想：揭示认知局限性与视角转换的辩证关系
4. 艺术：以庐山为喻体，实现从具象到抽象的思维飞跃
鉴赏范文
范文一
苏轼此诗最妙处在将物理空间转化为思维空间。前两句看似平淡写实，实为后文蓄势。"各不同"三字已暗藏认知差异的伏笔。后两句突然荡开，用否定句式"不识"制造认知悬念，最终以"身在此山"道破人类普遍困境。这种由实入虚的写法，比单纯说理更具说服力。
范文二
诗中暗含三重认知维度：视觉维度（横侧远近）、主体维度（身在山中）、时间维度（持续"不识"）。这种多维思考方式，实为苏轼经历政治风波后的精神结晶。元丰二年御史台狱中，他正是因"不识"新政全貌而获罪。诗中"真面目"之求索，与其说是观山心得，不如说是对人生真相的追问。
考试重点整理
重点字词：横（héng）、缘（yuán）、面目（本义指容貌，此处喻真相）
文学常识：苏轼"以文为诗"创作特点、宋诗理趣传统
意象分析：庐山作为认知迷宫的象征意义
意境特征：在具象描写中呈现形而上的思考维度
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面观察
（2）因为
二、主旨理解
问："不识庐山真面目"反映了什么哲理？
答：揭示人们因所处位置局限而难以认识事物全貌的普遍困境。
三、比较鉴赏
题目：比较《题西林壁》与王之涣《登鹳雀楼》的哲理差异
答案：苏轼诗强调认知的局限性，需跳出固定视角；王之涣诗强调视野的开阔性，需提升观察高度。二者共同构成认知方法论的两个维度。
四、名句赏析
题目：分析"远近高低各不同"的艺术表现力
答案：通过四个方位词的排比，构建全息观察视角，为后文"不识"作铺垫。平实语言中暗藏观察的辩证性。