学弈朗读原文课文版
引导语：《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋授棋的寓言，揭示专心致志对学习的重要性，语言凝练而哲理深刻。
原文
《学弈》
孟子
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈：
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。
让他教两个人下棋：
其中一人全神贯注，只听弈秋的讲解；
另一人虽然听着，却总想着有天鹅要飞来，
琢磨着拿弓箭去射它。
虽然一起学习，成绩却远不如前者。
注释
弈秋：春秋时期著名棋手，"秋"为名，"弈"指职业。
通国：全国。"通"含贯通、普遍之意。
诲：教导，读作huì。
鸿鹄：天鹅，古代常喻志向远大者。
援弓缴：拿起弓箭。缴（zhuó）指系箭的丝绳。
创作背景
战国时期百家争鸣，孟子为阐明"性善论"而作。当时私学兴起，但学者态度迥异，孟子借此强调心志专一乃为学根本。
作品解析
1. 结构：采用对比叙事，先立典范，后举反例，末句点明结果。
2. 语言：善用"惟...之为..."强调句式，"思援"动作描写生动。
3. 思想：揭示"术业专攻"与"心不在焉"的必然差异。
4. 艺术：以日常小事喻大道，开创"以弈喻学"的论述传统。
鉴赏范文
范文一
《学弈》的对比艺术极具穿透力。孟子仅用"专心致志"与"思援弓缴"两个细节，便使两种学习态度高下立判。值得注意的是，文中未直接评价，而是通过"弗若之矣"的结果呈现，这种"示现"手法比说教更具说服力。鸿鹄意象的插入尤见匠心，既符合 distracted 学生的心理真实，又暗讽其好高骛远。
范文二
这则寓言蕴含着深刻的教育哲学。表面写棋艺传授，实则探讨学习本质。孟子将"听"分为物理性的听觉与精神性的听从，前者徒具形式，后者才是真学。文中"惟弈秋之为听"的倒装句式，恰似学者躬身倾耳的姿态，而"思射鸿鹄"的散漫，正是宋代理学家所批判的"放心"状态。这种微言大义的表达，成为后世劝学文的典范。
考试重点整理
1. 字词：诲（huì）、缴（zhuó）、鸿鹄（hóng hú）
2. 句式："惟...之为..."宾语前置结构
3. 典故：弈秋最早见于《孟子》，是中国文献记载最早的职业棋手
4. 哲理：专精与多务的辩证关系
5. 影响：衍生出"专心致志""心不在焉"等成语
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）通国之善弈者：__________
（2）思援弓缴：__________
答案：
（1）全国
（2）拿起
二、主旨理解
问：本文通过对比要说明什么道理？
答：说明学习成效取决于专注程度，心志专一方能得师之真传。
三、句子赏析
问：分析"一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至"的表达效果。
答：用"虽...一心..."转折句式，揭示表面听讲与内心游离的矛盾，"鸿鹄"意象使分神状态具象化。
四、拓展运用
问：这则故事对现代学习有何启示？
答示例：在信息过载时代，更需要过滤干扰、深度专注的学习能力，避免成为"数字时代的射鸿鹄者"。