【古文】《大学之道》翻译及原文
《大学》作为儒家经典《礼记》中的一篇，系统阐述了修身齐家治国平天下的思想体系。本文将从原文、译文、注释到鉴赏，全面解析这一影响中国千年的核心文本。
《大学》（节选）
作者：曾子
大学之道，在明明德，
在亲民，在止于至善。
知止而后有定，
定而后能静，
静而后能安，
安而后能虑，
虑而后能得。
译文
大学的宗旨在于彰显光明的品德，
在于使民众革新，
在于达到至善的境界。
知道目标才能坚定志向，
志向坚定才能心不妄动，
心不妄动才能安稳泰然，
安稳泰然才能思虑周详，
思虑周详才能有所收获。
注释
【明明德】第一个"明"作动词，意为彰显；第二个"明"形容德行光辉。
【亲民】朱熹解为"新民"，即教化民众革新自我。
【止于至善】"止"有停留、达到之意，指追求最高道德境界。
【虑】深层思考，不同于一般思虑，特指对道德本体的体认。
创作背景
战国时期社会动荡，曾子继承孔子思想，将教育体系理论化。《大学》原是《礼记》第四十二篇，宋代朱熹将其抽出与《中庸》《论语》《孟子》并称"四书"。
作品解析
1. 结构上采用递进式论证，从"三纲领"到"八条目"，逻辑严密。
2. 语言简洁有力，多用排比句式，"而后"连用形成节奏感。
3. 思想上提出"内圣外王"的实践路径，影响后世科举取士标准。
4. 艺术特色体现在抽象概念的形象化表达，如以"明德"喻道德光辉。
鉴赏范文
范文一
《大学》开篇十二字堪称儒家思想的浓缩精华。"明明德"揭示人性本善的预设，要求学者通过修养使内在德性显发；"亲民"体现儒家的社会担当，将个人修养与教化民众紧密结合；"止于至善"则设定永恒的精神标高。这种由内而外、由个人到社会的道德扩展模式，构建了中国传统士大夫的精神框架。
范文二
文中连续五个"而后"构成的逻辑链，展现儒家独特的修养方法论。不同于西方哲学的思辨传统，这种递进式表述强调实践功夫的次第。从认知目标到获得成果，每个环节都是前因后果的关系，既体现严谨性，又暗含"功夫即本体"的东方智慧。朱熹特别推崇这种"下学而上达"的渐进路径。
考试重点整理
1. 关键字词：明（动词）、止、虑、格物
2. 文学常识：《大学》作者归属争议，朱熹"四书"排序
3. 核心概念："三纲领八条目"的具体内容
4. 思想体系：修齐治平的逻辑关系
5. 历史影响：对科举考试和书院教育的作用
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）明明德：__________
（2）止于至善：__________
答案：
（1）彰显光明的品德
（2）达到最完善的境界
二、主旨理解
问："知止而后有定"反映了什么修养方法？
答：强调明确道德目标对稳定心志的重要性，体现儒家由认知到实践的修养路径。
三、比较鉴赏
题目：《大学》与《中庸》在修养方法上有何异同？
答案：《大学》侧重渐进式功夫次第，《中庸》强调"诚"的本体直悟。二者都主张内在修养与外在实践的统合，但方法论不同。
四、句子赏析
题目：分析"大学之道"开篇三句的修辞作用。
答案：采用鼎足对形式，三个"在"字句构成排比，层层推进地揭示儒家教育的根本宗旨，句式整齐而内涵深邃。
五、拓展运用
题目：如何用"格物致知"思想指导现代学习？
答案示例：主张通过探究事物原理获得真知，强调实践与思考的结合。现代学习可借鉴这种研究性学习方式，避免死记硬背。