无衣原文解析
《无衣》是《诗经》中一首著名的战歌，展现了秦地战士同仇敌忾、慷慨从军的豪情。本文将从原文、译文、注释、创作背景等方面全面解析这首诗，帮助读者深入理解其思想内涵和艺术特色。
原文
《无衣》
佚名
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。
与子偕行！
译文
谁说没有衣服穿？我与你同穿战袍。
君王要出兵打仗，快修好我的戈矛。
与你共同对敌！
谁说没有衣服穿？我与你同穿。
君王要出兵打仗，快修好我的矛戟。
与你一起战斗！
谁说没有衣服穿？我与你同穿下裳。
君王要出兵打仗，快修好我的盔甲。
与你一起出征！
注释
1. 岂曰：谁说。岂，表示反问。
2. 同袍：同穿一件战袍，比喻亲密战友关系。
3. 王于兴师：君王要出兵打仗。于，语气助词。
4. 修我戈矛：修理好我的武器。戈、矛都是古代兵器。
5. 同仇：共同对敌。仇，敌人。
6. 同泽：同穿一件。泽，通"襗"，。
7. 偕作：一起行动。作，起。
8. 同裳：同穿一件下裳。裳，下衣。
9. 偕行：一起出征。行，行走。
创作背景
《无衣》出自《诗经·秦风》，创作于春秋时期。当时秦国地处西北边陲，经常与西戎等少数民族发生战争。这首诗反映了秦地人民团结一心、保家卫国的战斗精神。诗中"王于兴师"表明这是响应君王的号召而出征，体现了秦人的忠君爱国思想。
作品解析
1. 结构特点：全诗三章，采用重章叠句的形式，每章结构相似，仅更换个别词语，增强了诗歌的节奏感和感染力。
2. 语言风格：语言质朴有力，多用反问和排比，如"岂曰无衣"反复出现，突出了战士们的豪迈气概。
3. 思想内涵：表现了战士们同甘共苦、并肩作战的深厚情谊，以及保家卫国的坚定决心。
4. 艺术特色：通过"同袍""同泽""同裳"的层层递进，展现了战士们从衣着到行动的完全一致，形象生动。
鉴赏范文
范文一
《无衣》以简练的语言展现了秦地战士的豪迈气概。诗中"岂曰无衣"的反问，既是对物质匮乏的否认，更是对战斗意志的彰显。"同袍""同泽""同裳"的层层递进，展现了战士们从衣着到心灵的完全一致。这种团结一心的精神，正是秦军能够屡战屡胜的重要原因。全诗语言铿锵有力，节奏明快，充分体现了《诗经》中战争题材诗歌的特点。
范文二
这首诗最动人之处在于展现了战士之间深厚的情谊。"与子同仇""与子偕作""与子偕行"三句，层层递进，从共同的敌人到共同的行动，再到共同的征程，将战友之情表达得淋漓尽致。诗中虽然没有直接描写战斗场面，但通过修整武器的细节和慷慨激昂的语气，已经让人感受到战前的紧张气氛和必胜的信心。这种以情动人、以气夺人的艺术手法，使《无衣》成为《诗经》中最具感染力的战歌之一。
关于《无衣》的考试重点整理
1. 重点字词与读音：
岂(qǐ)曰无衣 修我戈(gē)矛 与子同仇(chóu)
2. 文学常识：
《无衣》出自《诗经·秦风》，是春秋时期秦地的民歌。
3. 知识要点：
重章叠句的表现手法；反问修辞的运用；"同袍"等词语的象征意义。
4. 意象意境：
通过"同袍""同泽""同裳"等意象，营造出团结一致、同仇敌忾的意境。
5. 知识全解：
这首诗反映了秦地人民尚武善战的精神风貌，也体现了《诗经》中战争题材诗歌的特点。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）岂曰：__________
（2）偕行：__________
答案：
（1）谁说
（2）一起出征
解析：要联系诗句整体理解词义，"岂"是表示反问的语气词，"偕"是一起的意思。
二、主旨理解
1、问："岂曰无衣？与子同袍"表现了怎样的情感？
答：表现了战士们同甘共苦、团结一心的深厚情谊。
解析：通过反问和"同袍"的意象，突出了战友之间的亲密关系。
2、问：诗中反复提到"修我戈矛""修我矛戟""修我甲兵"有何作用？
答：强调了战前准备的紧张气氛，表现了战士们积极备战的决心。
解析：通过武器的反复出现，突出了战争的紧迫感和战士们的战斗意志。
三、句子赏析
题目：赏析"与子同仇"在全诗中的作用。
答案：点明了战士们共同的敌人，由物质上的共享转为精神上的一致，深化了主题，表现了同仇敌忾的战斗精神。
解析："同仇"是情感上的升华，将个人情感上升为集体意志。
四、拓展运用
题目：将"岂曰无衣？与子同袍"运用于现实生活，可以论证什么观点？
答案示例：在团队合作中，成员之间要互相支持、团结一致，共同面对困难和挑战。
解析：古诗在现代生活中的运用要结合具体情境，突出其现实意义。