竹节人课文原文解析
引导语：本文围绕范成大田园诗代表作《竹枝词》展开，从原文、译文、创作背景到艺术特色进行系统解析，帮助读者深入理解宋代田园诗的语言魅力和思想内涵。
竹枝词·其七
南宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
译文
白天锄地夜晚搓麻，
村里男女各自持家。
幼童不懂耕织之事，
也在桑荫下学种瓜。
注释
耘田：除草农活。"耘"读yún，指中耕除草。
绩麻：将麻纤维搓成线。"绩"读jì，属纺织工序。
供：从事、参与，此处指承担劳动任务。
傍：靠近。"傍"读bàng，展现孩童模仿姿态。
桑阴：桑树树荫，暗示初夏农时。
创作背景
乾道六年（1170年），范成大出使金国途中目睹北方农村景象，归隐石湖后创作《四时田园杂兴》组诗六十首。本诗属"夏日"篇章，通过白描手法记录南宋农家劳作场景。
作品解析
1. 结构特色：采用"总-分"布局，前两句概写全村劳作，后两句聚焦儿童细节。
2. 语言艺术："昼出""夜绩"形成时间对仗，"学种瓜"的"学"字暗含传承意味。
3. 思想内涵：展现农耕文明代际传承，未直接抒情却饱含对劳动智慧的赞美。
4. 表现手法：白描与典型化结合，选取"绩麻""种瓜"等标志性农事强化画面感。
鉴赏范文
范文一
诗人以显微镜般的观察力捕捉农村生活细节。"昼出耘田"与"夜绩麻"构成日夜相继的劳动图景，"各当家"三字点明南宋农户自给自足的经济形态。最妙在结尾处孩童学种瓜的镜头，既符合儿童游戏天性，又暗含农耕文化浸润。全诗未用任何修辞夸饰，却在平实叙述中完成对劳动价值的礼赞。
范文二
范成大的笔触具有社会学田野调查般的精确。诗中"绩麻"是宋代重要的家庭手工业，"桑阴"暗示蚕桑经济的存在。诗人通过三代人的劳动状态，完整呈现南宋农村生产关系的缩影：成年人承担主要劳作，儿童在模仿中习得生存技能。这种客观记录中包含着对农耕文明延续性的深刻思考。
关于《竹枝词》的考试重点整理
文学常识：范成大与杨万里、陆游、尤袤并称"中兴四大诗人"，《四时田园杂兴》开创田园诗新范式。
关键字词："耘""绩""供""傍"的准确释义与读音。
意象分析："桑阴"作为典型农耕意象的双重功能——既交代时令又暗示经济形态。
艺术特色：白描手法、细节典型化、以小见大的表现方式。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）绩麻：__________
（2）供：__________
答案：
（1）将麻纤维搓成线
（2）从事、参与
二、主旨理解
题目："也傍桑阴学种瓜"反映了怎样的社会现象？
答案：反映农耕文明通过日常模仿实现代际传承，展现劳动技能的自然习得过程。
三、表现手法
题目：分析本诗的白描手法运用。
答案：通过"耘田""绩麻""种瓜"等具体劳动场景的客观记录，不加修饰地呈现农村生活本真状态，达到"看似寻常最奇崛"的艺术效果。
四、比较鉴赏
题目：比较范成大与陶渊明田园诗的异同。
答案：同：都关注农村生活；异：陶诗侧重隐逸情怀，范诗更具社会写实性；陶诗语言古朴，范诗描写细腻。