手不释卷：陆游《冬夜读书示子聿》原文及深度解析
本文解析南宋诗人陆游教子诗《冬夜读书示子聿》，通过原文、译文、注释及鉴赏，揭示其治学哲理与教育智慧。
原文
冬夜读书示子聿
【宋】陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
译文
古人求学竭尽全力，
年少用功到老方成。
书本知识终究浅薄，
真正领悟须亲身实践。
注释
无遗力（yí lì）：毫无保留地付出努力。
少壮工夫：年轻时下的苦功，暗用《长歌行》"少壮不努力"典。
绝知：彻底认知，体现实践认知论。
躬行（gōng xíng）：亲自践行，语出《论语》"躬行君子"。
创作背景
庆元五年（1199）冬，74岁的陆游在山阴故居教导幼子陆聿时作。时值南宋党争激烈，诗人借教子诗表达对实学的坚守。
作品解析
1. 结构：前两句说理，后两句转折，形成"理论-实践"的递进。
2. 语言：平实质朴，"终觉浅"三字力透纸背。
3. 思想：提出"知-行"辩证关系，比朱熹"格物致知"更重实践。
4. 艺术：以冬夜寒窗为背景，强化治学须耐寂寞的隐喻。
鉴赏范文
范文一
诗中"无遗力"与"要躬行"构成双重强调，陆游将毕生读书心得提炼为二十八字。七旬老父在寒夜油灯下的谆谆告诫，既是对幼子的期许，更是对南宋空谈学风的反拨。末句如金石掷地，至今仍回响在教育现场。
范文二
"纸上""躬行"的强烈对比，展现陆游从江西诗派书斋走向军营的认知蜕变。这种实践精神与同期杨万里"闭门觅句"形成有趣对照。诗中时间跨度（少壮-老）与认知层次（浅-绝知）的双重递进，构成精妙的哲理结构。
考试重点整理
文学常识：陆游字务观，号放翁，诗作现存九千余首。
核心意象："冬夜"象征治学环境，"躬行"是诗眼。
哲理考点：实践论与朱熹理学差异，反映浙东学派特点。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释"绝知"在诗中的含义
答案：彻底深刻地认知
解析：区别于普通认知，强调实践后的真知。
二、主旨理解
题目：后两句体现怎样的治学观？
答案：强调实践出真知，反对死读书。
解析：呼应陆游"诗外工夫"的创作主张。
三、比较鉴赏
题目：比较本诗与朱熹《观书有感》的哲理差异
答案：陆诗重实践认知，朱诗重格物穷理。
解析：反映南宋理学与事功学派的分野。
四、句子赏析
题目：赏析"纸上得来终觉浅"的表达效果
答案：用"终觉"体现认知转变，"浅"字形成触觉通感。
解析：化抽象认知为具体感知。