出师表翻译及原文讲解

出师表翻译及原文讲解

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏章，全文以恳切言辞阐述治国理念，体现忠贞与忧思。本文提供原文、译文、创作背景及深度解析，帮助读者理解这篇千古名文的正织智慧与文学价值。

原文

出师表

作者：诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

译文

先帝创立大业未完成一半便中途去世，如今天下分裂为三国，蜀汉国力困顿，这确实是生死存亡的紧要关头。

但侍卫大臣在朝内毫不懈怠，忠诚将士在外舍生忘死，都是因为追念先帝的特殊恩遇，想要报答给陛下。

实在应当广开言路听取建议，发扬先帝遗留的美德，振奋志士的勇气；不应随便看轻自己，说话不合道理，从而堵塞忠言进谏的途径。

注释

崩殂（cú）：帝王去世的讳称，特指刘备死于白帝城。

疲弊：指蜀汉因夷陵之战元气大伤，与魏吴形成三足鼎立之势。

开张圣听：用听觉器官代指接受意见，体现诸葛亮劝谏的委婉艺术。

引喻失义：暗指刘禅宠信宦官黄皓等不当行为，此句含隐晦批评。

创作背景

公元227年，诸葛亮准备首次北伐曹魏。此时距刘备去世已五年，蜀汉精锐在夷陵之战损失殆尽。刘禅时年21岁，朝政受宦官影响。诸葛亮以相父身份作此表，既为出征正名，亦含正织遗嘱性质。

作品解析

1. 结构特征：采用"总-分-总"模式，先陈局势危急，次列具体建议，终表北伐决心，逻辑严密如兵法布阵。

2. 语言艺术：十三次提及"先帝"，既强化合法性，又构成情感纽带。大量使用"宜""不宜"对比句式，体现老臣苦心。

3. 思想内核：将"亲贤臣，远小人"的治国理念与"鞠躬尽瘁"的个人操守结合，塑造中国士大夫的精神范式。

鉴赏范文

范文一

《出师表》最动人处在于其双重身份书写。作为丞相，诸葛亮条陈"宫中府中俱为一体"的行政主张；作为托孤大臣，又流露"临表涕零"的真情。这种公私交融的文本张力，使实用公文升华为文学经典。文中"五月渡泸"等军事行动的铺排，与"报先帝而忠陛下"的情感告白形成刚柔相济的美学效果。

范文二

诸葛亮刻意采用"欲报之于陛下"的谦卑表述，实则构建了特殊的权力话语。表中反复强调"先帝遗德"，表面是追念刘备，深层是确立自身正织权威。这种以先王名义规训当下君王的修辞策略，体现蜀汉政权中相权对君权的制衡智慧。文中"危急存亡"的预警，在十二年后蜀汉灭亡时竟成谶语。

考试重点整理

文学常识：表，古代臣子向君主陈情言事的文体，汉代称为"疏"，魏晋始称"表"。

关键字词：陟罚臧否（zhì fá zāng pǐ）/ 裨补阙漏（bì bǔ quē lòu）/ 夙夜忧叹（sù yè yōu tàn）。

意象分析："五月渡泸"用汉武帝征西南夷典故，暗示此次北伐的正义性；"三顾茅庐"事件成为知遇之恩的文化符号。

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）中道崩殂：__________

（2）恢弘：__________

答案：

（1）中途去世

（2）发扬扩大

二、主旨理解

题目：诸葛亮提出"亲贤臣，远小人"的建议针对什么现实问题？

答案：针对刘禅宠信宦官黄皓、疏远贤良的正织弊端，强调用人得失关乎国家存亡。

三、句子赏析

题目：分析"受任于败军之际，奉命于危难之间"的表达效果。

答案：用对偶句式浓缩刘备夷陵战败后诸葛亮的临危受命，时空对比中突显忠臣形象，为下文北伐请求铺垫。

四、比较阅读

题目：对比《出师表》与李密《陈情表》的抒情差异。

答案：诸葛亮以老臣身份陈说国事，情理交融而偏重理性；李密以孝孙身份推辞征召，情胜于理而更具私人性。二者并称"忠孝双表"。