轻松学习文言文：苏轼《题西林壁》原文、注释、翻译三行编排精析
本文以北宋文学家苏轼的哲理诗《题西林壁》为例，通过原文、译文、注释、创作背景及作品解析的全方位解读，帮助高中一年级学生掌握文言文学习方法。
原文
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
从正面看是连绵的山岭，从侧面看又变成陡峭的山峰。
从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出不同的姿态。
我无法看清庐山的真实面貌，
只因为自己就身处在这座山中。
注释
横看：从正面观看。"横"指与山体长轴垂直的方向。
岭：连绵的山脉，特点是坡度平缓、顶部宽阔。
峰：陡峭孤立的山顶，与"岭"形成对比。
不识：不能真正认识、理解。
缘(yuán)：因为，表示因果关系。
此山：指庐山，暗喻人所处的环境或立场。
创作背景
元丰七年（1084年），苏轼由黄州贬所调任汝州团练副使，途经庐山时写下此诗。此时苏轼经历"乌台诗案"的正织打击，对人生境遇有深刻体悟。庐山云雾缭绕、变幻莫测的景色，触发了诗人关于认知局限的思考。
作品解析
1. 结构特点：前两句写景，后两句议论，形成"由景入理"的典型宋诗结构。
2. 语言艺术：运用"横/侧"、"远/近/高/低"等多维视角对比，强化认知差异。
3. 思想内涵：揭示"当局者迷"的普遍哲理，强调跳出局限认识事物本质的重要性。
4. 表现手法：以具体山水景象承载抽象哲理，体现宋代"理趣诗"的典型特征。
鉴赏范文
范文一
苏轼这首《题西林壁》以庐山为喻，构建了一个精妙的认知寓言。前两句通过视角转换展现庐山形态的变化，实际暗示观察立场的多样性。后两句将物理空间的局限引申为认知层面的局限，形成由具象到抽象的思维跃迁。诗人没有直接说教，而是让读者在山水变幻中自行领悟"不识真面目"的根源，这种含蓄的表达方式正是宋诗理趣的典范。
范文二
这首诗的艺术魅力在于将哲学思考自然融入景物描写。首句"横看成岭侧成峰"通过视角转换制造视觉矛盾，第二句"远近高低各不同"进一步强化认知差异。后两句的议论犹如画龙点睛，使普通的观山体验升华为深刻的人生哲理。苏轼将贬谪生涯中领悟的处世智慧，转化为这首看似平淡却意蕴深远的绝句，展现出宋代文人"以理入诗"的独特审美。
关于《题西林壁》的考试重点整理
重点字词与读音
缘(yuán)：因为，注意与"缘由"的"缘"同音不同义
不识：不能真正认识，区别于现代汉语的"不认识"
文学常识
1. 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋诗文革新运动代表人物
2. 理趣诗：宋代诗歌类型，特点是在景物描写中蕴含哲理
知识要点
1. 诗歌体裁：七言绝句
2. 表现手法：对比、托物言志
3. 核心哲理：当局者迷，旁观者清
意象意境
庐山：象征复杂多变的事物或处境
云雾：暗示认知的模糊性和局限性
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面看
（2）因为
解析：要联系诗句理解词义，不可望文生义。
二、主旨理解
题目："不识庐山真面目，只缘身在此山中"表达了怎样的哲理？
答案：说明人如果局限于自身立场和环境，就难以全面客观地认识事物真相。
解析：这两句由写景转为说理，是诗歌的点睛之笔。
三、比较鉴赏
题目：《题西林壁》与王之涣《登鹳雀楼》在表现哲理的方式上有何不同？
答案：《题西林壁》通过多角度观察同一景物得出哲理，《登鹳雀楼》则通过登高望远的线性过程表现哲理。
解析：两首诗都蕴含深刻哲理，但构思角度不同。
四、句子赏析
题目：赏析"横看成岭侧成峰"的艺术表现力。
答案：通过视角转换展现同一事物的不同形态，用简练语言制造视觉矛盾，为后文哲理做铺垫。
解析：七个字包含视角变化和形态对比，体现诗歌语言的凝练。
五、拓展运用
题目：如何用"不识庐山真面目"的哲理分析现实生活中的认知偏差？
答案示例：人际交往中，如果只站在自己立场考虑问题，就容易产生误解；历史评价中，如果脱离时代背景，就难以客观判断人物行为。
解析：古诗哲理具有普遍适用性，能指导现实认知。