曹冲称象文言文原文

曹冲称象文言文解析与鉴赏

本文完整呈现《曹冲称象》文言文原文及白话译文，解析三国时期神童的智慧典故，包含创作背景、艺术特色及考试重点整理。

原文

《曹冲称象》

（选自《三国志·魏书》）

冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人。

时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

冲曰："置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。"

太祖大悦，即施行焉。

译文

曹冲年幼聪慧，五六岁时，思维能力已接近成年人。

当时孙权送来一头巨象，曹操想知道它的重量，询问群臣，都没人能想出办法。

曹冲说："把大象放到大船上，刻下水痕到达的位置，再换装其他物品称重，就能比较出来了。"

曹操非常高兴，立即照此方法实施。

注释

"智意所及"：智力所达到的程度。"智意"指思维能力。

"致巨象"：赠送大象。反映三国时期南方政权与北方的外交往来。

"刻其水痕"：通过排水量原理测量重量，体现浮力定律的早期应用。

"校可知"：通过比较得知。"校"含验证、比较双重含义。

创作背景

故事发生在建安年间（196-220年），当时魏、吴政权常有使节往来。孙权为示好，将南方特产大象运往北方。该典故被陈寿收录于《三国志》，成为古代科学启蒙的经典案例。

作品解析

1. 结构特征：采用"难题-献策-验证"三段落叙事，符合史载的简洁风格。

2. 语言特色："有若成人""咸莫能出"等短语凸显曹冲的早慧与群臣的窘态。

3. 思想价值：展现古人"以舟称物"的转化思维，比阿基米德浮力定律记载早约400年。

4. 艺术手法：通过对比手法（神童与群臣）强化故事张力，对话描写具现场感。

鉴赏范文

范文一

《曹冲称象》最动人处在于突破认知局限的智慧闪光。面对"称象"这个看似无解的难题，群臣陷入思维定式，唯年幼的曹冲跳出常规，将"称重"转化为"测排"。这种转化思维不仅解决实际问题，更暗合现代物理学的等效替代法。文中"刻其水痕"四字，堪称古代科学思维的具象化表达，把抽象原理转化为可操作方案，这正是创造性思维的本质特征。

范文二

该典故的艺术魅力在于双重反差的巧妙设置。年龄反差（幼童与成人）、身份反差（主公与臣属）、思维反差（创新与守旧）层层递进，最终在"太祖大悦"中达到高潮。特别值得注意的是"咸莫能出其理"的描写，"咸"字强调集体性思维困局，"莫"字凸显绝对化的认知障碍，这两个虚词的使用，为后文曹冲的惊世智慧作了绝佳铺垫，构成文学张力与科学启蒙的完美统一。

考试重点整理

1. 关键字词：

致（赠送） 咸（全、都） 校（比较验证）

2. 文学常识：

出自《三国志·魏书二十》，陈寿撰，裴松之注

3. 科学原理：

浮力定律的早期实践，质量守恒思想萌芽

4. 人物形象：

曹冲：聪慧、善观察、具转化思维

太祖（曹操）：重视人才、从善如流

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）智意所及：__________

（2）咸莫能出：__________

答案：

（1）智力达到的程度

（2）全都不能提出

二、主旨理解

问："称物以载之"体现了什么科学思想？

答：体现等效替代的测量思想，通过已知量推算未知量，符合现代控制变量法的原理。

三、比较鉴赏

题目：比较《曹冲称象》与《司马光砸缸》在表现人物智慧上的异同

答案：相同处都展现危急关头的应变能力；不同在于曹冲侧重科学思维，司马光突出决断力，前者是理性计算，后者是直觉反应。

四、句子赏析

题目：分析"置象大船之上"四句的逻辑性

答：四个动作（置、刻、称、校）形成完整闭环，"则"字引出必然结论，体现严密的推理论证过程。