劝学文言文原文

劝学文言文原文

《劝学》是战国时期思想家荀子的名篇，系统阐述了学习的重要性、方法与态度。全文以比喻说理见长，逻辑严密，对后世教育思想影响深远。读者可通过本文了解先秦儒家学习观的核心要义。

原文

劝学 荀子

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

译文

君子说：学习不可停止。

靛青从蓼蓝中提取，却比蓼蓝更青；冰由水凝结，却比水更寒冷。

木材笔直符合墨线，烘烤弯曲做成车轮，弧度符合圆规。

即使再经暴晒也不会伸直，这是人工弯曲的结果。

所以木材经墨线校正则直，金属在磨刀石上磨则锋利，君子广博学习且每日反省，就能智慧明达而行为无过失。

注释

【青取于蓝】靛青染料提取自蓼蓝植物，比喻通过学习超越本源。

【中绳】符合木匠的墨线标准，中（zhòng）：符合。

【輮以为轮】輮（róu）：用火烘烤使木材弯曲。体现后天改造的重要性。

【参省乎己】参（cān）：检验；省（xǐng）：反省。强调学习需结合自我反思。

创作背景

战国末期社会动荡，荀子针对"性恶论"提出通过学习改造人性的主张。该文作于其晚年讲学兰陵时期，是《荀子》开篇之作，体现了儒家经世致用的教育思想。

作品解析

1. 结构特征：采用"总-分"式论证，首句提挈纲领，后续通过五组比喻逐层展开。

2. 语言艺术：连续使用染织、冶金、木工等生活化比喻，使抽象道理具象可感。

3. 思想内核：强调后天学习对人性塑造的决定作用，突破孔子"生而知之"的认知局限。

4. 说理方法：通过"青蓝""冰水""木绳"三组递进比喻，完成从自然现象到人文教化的逻辑过渡。

鉴赏范文

范文一

荀子以工匠改制原材料为喻，揭示教育的本质是"化性起伪"。文中"輮木为轮"的意象尤为精警，既说明学习需要外力规范，又暗示改造过程的不可逆性。这种将道德修养类比物质加工的思维方式，展现出战国儒家注重实践的特质。末句"知明行无过"的论断，将认知提升与行为改善相统一，构建了完整的修身理论框架。

范文二

"青出于蓝"的著名比喻包含双重哲学意蕴：既肯定前代文化的基础性，又强调创新超越的可能性。荀子巧妙运用色彩、温度的物理变化，论证精神层面"学以变化气质"的命题。文中五个"则"字构成排比，形成强烈的因果律动，使"积累-质变"的学习规律具象化。这种以自然规律印证人文教化的写法，直接影响后世《师说》《劝学篇》等文。

考试重点整理

【重点字词】輮（róu）/省（xǐng）/砺（lì）/槁暴（gǎo pù）

【文学常识】荀子为战国末期儒家集大成者，《劝学》开创中国教育散文先河

【知识要点】"性恶论"与教育观的关系/比喻论证的艺术特色

【意象分析】"青蓝"象征文化传承与创新/"木绳"代表规范与改造

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）輮以为轮：__________

（2）金就砺则利：__________

答案：

（1）用火烘烤弯曲

（2）磨刀石

二、主旨理解

题目："君子博学而日参省乎己"体现了怎样的学习观？

答案：强调广博学习与日常反省相结合，既要积累知识又要注重品德修养。

三、表现手法

题目：分析文中比喻说理的作用

答案：通过染织、冶金等生活化比喻，将抽象的学习原理形象化，增强说服力与感染力。

四、拓展运用

题目：如何理解"青出于蓝"在现代教育中的意义？

答案：既强调尊重传统知识体系，又鼓励学生在继承基础上实现创新超越。