孔融让梨的文言文原文及深度解析
本文全面解读东汉经典典故《孔融让梨》，包含原文、译文、创作背景及鉴赏，揭示传统礼让美德的文化内涵。
《孔融让梨》原文
【标题】孔融让梨
【作者】南朝宋·范晔《后汉书》
孔融，年四岁，与诸兄共食梨。
融辄引小者，人问其故。
答曰："小儿，法当取小者。"
译文
四岁的孔融和兄长们一起吃梨。
他总是拿最小的梨，别人询问原因。
孔融回答："我是小孩子，按道理应该拿小的。"
注释
【辄】zhé，总是，表示习惯性动作。
【法当】按道理应当，体现儒家观念。
【小儿】自称谦词，反映早熟的自我认知。
典故出自《后汉书·孔融传》，通过对话展现人物性格。
创作背景
东汉末年士族重视家风传承，孔融作为孔子二十世孙，自幼受儒家礼教熏陶。该故事记录于南朝史学家范晔笔下，反映当时对童蒙教育的重视。
作品解析
1. 结构特征：采用"叙事-设问-答语"三段式，符合《世说新语》的笔记体风格。
2. 语言艺术：动词"引"字精准刻画主动谦让，"法当"体现自觉。
3. 思想内涵：彰显"长幼有序"的儒家，成为传统美德的象征性符号。
鉴赏范文
范文一
四岁孔融的让梨行为超越普通童趣，蕴含着深刻的礼制自觉。在"引小者"的动作细节中，可见幼童对儒家的内化程度。这种早慧不是天性使然，而是汉代世家大族通过严格家学教育塑造的结果。故事表面写儿童行为，实则反映整个士族阶层的文化价值观。
范文二
孔融的回答"法当取小者"具有双重艺术效果。从叙事角度看，完成情节转折；从思想层面看，将个人行为提升到规范的高度。这种将道德教条自然融入日常对话的写法，成为后世教化类故事的经典范式，在简约中见深意。
考试重点整理
【文学常识】出自《后汉书》，南朝范晔编撰，与《史记》《汉书》《三国志》并称"前四史"。
【关键字词】"辄"（总是）、"法当"（按道理应当）、"引"（拿取）。
【核心意象】"梨"象征家庭秩序，"小者"体现谦逊美德。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）辄引小者：__________
（2）法当取小者：__________
答案：
（1）总是拿取
（2）按道理应当
二、主旨理解
题目：孔融的回答体现了什么教育观念？
答案：反映汉代儒家"长幼有序"的教育，强调自幼培养礼让美德。
三、比较鉴赏
题目：比较《孔融让梨》与《陆绩怀橘》的德育侧重。
答案：前者强调家庭内部的尊卑之礼，后者突出对长辈的孝道关怀，同属传统蒙学经典但侧重不同。