《赠从弟》原文与翻译、赏析
本文围绕东汉刘桢的赠答诗《赠从弟》展开，系统梳理其原文、译文、创作背景及艺术特色，并提供鉴赏范文与考试重点解析，帮助读者深入理解这首咏物言志的经典作品。
原文
《赠从弟》
【东汉】刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
译文
高耸的山上挺立着青松，深谷中刮来瑟瑟寒风。
风声是多么猛烈汹涌，松枝是多么刚劲强韧。
冰霜降临更显肃杀凄冷，松树终年保持挺拔姿容。
难道它不曾遭受严寒侵袭？只因松柏天生傲雪凌风。
注释
亭亭：高耸直立貌。读作tíng tíng。
瑟瑟：拟声词，形容风声。读作sè sè。
一何：多么。副词强化程度。
罹：遭受。读作lí。
凝寒：严寒。语出《诗经·豳风》"二之日栗烈"。
本性：固有品格。此处化用《论语》"岁寒然后知松柏之后凋"。
创作背景
建安十六年（211年），刘桢随曹操西征马超，途中作此诗赠予堂弟。时值军阀混战，文人集团常以诗文互勉。作者借咏松柏，既勉励从弟坚守节操，亦自陈身处乱世不改其志的信念。
作品解析
1. 结构特征：前四句写松与风的对抗，后四句转入哲理升华，形成由实入虚的递进式结构。
2. 语言艺术：连用"亭亭""瑟瑟"等叠词增强韵律，"一何"重复构成排比，动词"盛""劲"形成张力。
3. 思想内涵：将儒家"岁寒知松柏"的典故具象化，通过物性描写寄托人格理想。
4. 表现手法：以自然环境烘托主体形象，末句设问转折，揭示咏物诗的核心隐喻。
鉴赏范文
范文一
此诗最显著的特点是物我交融的象征手法。诗人选取松柏这一传统意象，却突破静态描摹，通过"风盛"与"枝劲"的动态对抗，构建出极具张力的画面空间。"冰霜惨凄"的极端环境描写，实为建安时期险恶政治生态的投射。结尾的设问句巧妙将自然属性人格化，使"松柏本性"成为士人精神自持的宣言，完成从物理到伦理的价值跃升。
范文二
刘桢创造性地发展了比兴传统。全诗八句中有七句写松，仅末句点题，这种"卒章显志"的布局强化了哲理深度。"终岁常端正"五字尤见功力，"常"字暗示时间维度，"端正"则赋予松树道德属性。这种将自然物象伦理化的处理，上承楚辞香草美人传统，下启左思"郁郁涧底松"的咏怀范式，体现建安文学"慷慨以任气"的时代特征。
关于《赠从弟》的考试重点整理
1. 关键字词：罹（lí）、凝（níng）寒、瑟瑟（sè）、亭亭（tíng）
2. 文学常识：建安七子、咏物诗传统、《论语》典故
3. 意象体系：松柏象征坚贞、寒风喻示困境、冰霜指代严酷考验
4. 意境特征：刚健雄浑中见哲理沉思
5. 表现手法：对比衬托、卒章显志、拟人化修辞
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）亭亭：__________
（2）罹：__________
答案：
（1）高耸直立的样子
（2）遭受
二、主旨理解
题目："岂不罹凝寒，松柏有本性"表达了什么思想？
答案：揭示外在环境不能改变内在品格的哲理，强调坚守本心的重要性。
三、表现手法
题目：分析"风声一何盛，松枝一何劲"的艺术效果
答案：通过"风盛"与"枝劲"的强烈对比，运用排比句式增强语势，突出对抗张力。
四、拓展运用
题目：结合现实谈谈对"松柏有本性"的理解
答案示例：在复杂社会环境中，人应当像松柏般保持独立人格，不为外物所移。