孔子及弟子《论语十二章》原文及翻译
《论语十二章》是儒家经典《论语》中的核心篇章，集中体现了孔子关于修身、为学、处世的思想精髓。本文提供原文、白话翻译及深度解析，帮助读者理解孔子哲学的实践智慧。
《论语十二章》孔子及其弟子
子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"
曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"
子曰："温故而知新，可以为师矣。"
子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"
子曰："由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。"
子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"
子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"
曾子曰："士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？"
子曰："岁寒，然后知松柏之后凋也。"
子贡问曰："有一言而可以终身行之者乎？"子曰："其恕乎！己所不欲，勿施于人。"
子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
子曰："饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"
译文
孔子说："学习后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很高兴吗？别人不了解自己却不生气，不正是君子风度吗？"
曾子说："我每天多次反省自己：为别人办事是否尽心？与朋友交往是否诚信？老师传授的知识是否实践？"
孔子说："温习旧知识能有新体会，就可以做老师了。"
孔子说："只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会危险。"
孔子说："仲由，教导你的道理明白了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。"
孔子说："见到贤人就想向他看齐，见到不贤的人就反省自己。"
孔子说："三人同行，必定有值得我学习的人。选择优点学习，对照缺点改正。"
曾子说："读书人不可不志向远大意志坚强，因为责任重大道路遥远。以实现仁德为己任，不是很重大吗？奋斗终身才停止，不是很遥远吗？"
孔子说："严寒时节，才知道松柏最后凋零。"
子贡问："有一个字可以终身奉行吗？"孔子答："大概是'恕'吧！自己不愿承受的，不要强加给别人。"
孔子说："懂得学问的人不如喜爱学问的人，喜爱学问的人不如以学问为乐的人。"
孔子说："吃粗粮喝冷水，弯着手臂当枕头，乐趣也在其中。用不义手段获取的富贵，对我来说如浮云。"
注释
说（yuè）：通"悦"，愉快。
愠（yùn）：恼怒。
三省（xǐng）：多次反省。三，虚指多数。
罔（wǎng）：迷惑。
殆（dài）：危险。
弘毅：志向远大，意志坚强。
恕：推己及人的宽容之道。
曲肱（gōng）：弯曲手臂。肱，上臂。
创作背景
春秋末期礼崩乐坏，孔子周游列国传播仁政思想，晚年整理六经、教授弟子。《论语》由孔子弟子及再传弟子辑录，约成书于战国初期，十二章选自不同篇目，集中反映儒家教育理念和道德准则。
作品解析
1. 结构特征：语录体呈现，各章独立成篇又相互关联，形成修身治学的完整体系。
2. 语言艺术：多用反问、对偶句式，"不亦...乎"的设问增强感染力，"学而时习之"等表述凝练深刻。
3. 思想内涵：强调学习与实践结合、自省与改过并重，提出"仁""恕"等核心概念，构建儒家道德哲学框架。
4. 教育智慧：区分"知之""好之""乐之"三重境界，主张启发式教学和终身学习。
鉴赏范文
范文一
《论语十二章》展现了孔子教育思想的立体结构。开篇"学而时习之"三问奠定基调，将学习、交友、修养熔铸为君子人格的锻造过程。曾子的"三省"法将道德要求具体化为日常行为准则，形成儒家特有的修身传统。"温故知新"与"学思结合"的辩证论述，揭示了认知发展的基本规律。最令人叹服的是"三人行"的朴素哲理，将生活场景转化为学习契机，体现了儒家"极高明而道中庸"的智慧。
范文二
孔子用"松柏后凋"的意象诠释了人格力量的终极考验。在十二章中，这种精神贯穿始终：从"人不知而不愠"的涵养，到"弘毅任重"的担当；从"不义富贵如浮云"的操守，到"乐在其中"的生活态度。子贡问"一言终身行之"，孔子以"恕"字作答，将道德黄金律浓缩为九个字，展现出思想的精粹化能力。这些格言历经两千余年仍具生命力，关键在于其直指人性的普遍价值。
考试重点整理
1. 文学常识：《论语》属语录体散文，四书之一，记录孔子及其弟子言行，南宋朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合为"四书"。
2. 关键字词：说（通假字）、愠、罔、殆、弘毅、恕等词的释义及用法。
3. 名句默写："学而时习之""三人行必有我师""己所不欲勿施于人"等经典语句。
4. 思想理解：儒家"仁"的内涵、学习态度、修身方法的核心要点。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目： 解释下列加点词的意思：
（1）人不知而不愠：__________
（2）传不习乎：__________
答案：
（1）恼怒
（2）老师传授的知识
解析： 需结合具体语境理解词义，"愠"特指因不被了解而产生的情绪。
二、主旨理解
1、问："三人行必有我师"体现了怎样的学习态度？
答：体现谦虚好学的态度，善于从他人身上发现可取之处，既能学习优点又能以缺点为戒。
解析：此句强调学习对象的广泛性和自我反思的主动性。
三、比较鉴赏
题目： 《论语》"学而时习之"与《荀子·劝学》开篇在论述学习上有何异同？
答案： 同：都强调学习的重要性。异：孔子侧重学习带来的精神愉悦，荀子侧重后天学习的改造作用。孔子言简意赅，荀子系统论证。
解析： 儒家不同学派对学习的理解存在视角差异。
四、句子赏析
题目： 赏析"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"的论述艺术。
答案： 采用递进式比较，将认知境界分为三个层次，突出情感投入对学习效果的决定作用。句式整齐又有变化，逻辑严密。
解析： "知-好-乐"的层次划分体现了儒家重视主体能动性的教育观。