《世说新语》之《杨氏之子》原文、翻译及赏析
《杨氏之子》是南朝宋刘义庆所编《世说新语·言语》中的一则轶事，展现了魏晋时期孩童的机敏与才辩。本文提供原文、译文、注释及深度解析，帮助读者理解其语言艺术与思想内涵。
原文
《杨氏之子》
刘义庆
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰："此是君家果。"
儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
译文
梁国一户杨姓人家的孩子九岁，非常聪明。
孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，便叫孩子出来。
孩子摆上水果招待，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅对孩子说："这是你家的果子。"
孩子立刻回答："没听说孔雀是先生家的鸟。"
注释
聪惠：聪明智慧。"惠"通"慧"。
诣：拜访，读作yì。
设果：摆上水果。"设"指陈设。
君家果：双关语，既指杨梅，又暗指杨家。
夫子：古代对男子的尊称，此处指孔君平。
家禽：古代指家中养的鸟，与今义不同。
创作背景
魏晋时期崇尚清谈，《世说新语》专记名士言行。此则故事发生在门阀士族交往频繁的背景下，通过孩童妙对体现当时重视机辩的风气。孔君平为孔子二十六世孙，以"杨梅"暗讽杨姓，而杨氏子以"孔雀"反诘，形成精妙的文化对仗。
作品解析
1. 结构特点：采用"设问-反诘"的对称结构，前因后果紧密呼应。
2. 语言艺术：运用谐音双关，"杨梅"与"杨家"、"孔雀"与"孔家"形成语言陷阱。
3. 思想内涵：体现魏晋时期"以简驭繁"的思辨智慧，孩童反应折射出门第教育的文化底蕴。
4. 表现手法：通过对话白描展现人物，未加评述而意蕴自现。
鉴赏范文
范文一
这则58字的短文堪称语言博弈的典范。孔君平以杨梅为媒介实施语言试探，表面说果，实则问姓。杨氏子不直接否认，而以更高明的类比反诘，既守礼又显智。这种"以彼之道还施彼身"的应答方式，展现了魏晋士族子弟必备的语言机锋。值得注意的是，双方都避免直呼对方姓氏，通过自然物象完成身份确认，体现古代文人含蓄的交际智慧。
范文二
故事中的杨梅与孔雀构成精妙的意象对照。杨梅是南方常见水果，孔雀乃珍禽异鸟，作者故意用不对等的物象制造反差。孩童选择孔雀回应颇具深意：既因孔雀与孔姓关联，又暗含"寻常杨梅配不上珍奇孔雀"的潜台词。这种意象选择既符合儿童认知特点，又暗藏文化较量，可谓大巧若拙。全文未着一字评价，而人物聪慧跃然纸上。
关于《杨氏之子》的考试重点整理
1. 关键字词：诣（yì）、惠（通"慧"）、家禽（古义指家养鸟）
2. 文学常识：出自《世说新语·言语》，编撰者刘义庆为南朝宋宗室
3. 修辞手法：双关（杨梅/杨家，孔雀/孔家）、借代（以物指姓）
4. 思想主旨：展现魏晋时期重才辩、尚机智的文化风尚
5. 意象分析：杨梅象征平凡实在，孔雀代表高贵不凡，形成价值对照
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）甚聪惠：__________
（2）诣其父：__________
答案：
（1）非常聪明
（2）拜访
解析："惠"为通假字，需结合上下文理解。
二、主旨理解
题目：杨氏子的回答妙在何处？
答案：妙在运用类比推理，以孔姓对应的孔雀反诘，既礼貌得体又机智过人，体现瞬间应变能力。
解析：需抓住"语言博弈"的核心，分析应答策略。
三、比较鉴赏
题目：比较《杨氏之子》与《孔融让梨》中儿童形象的异同
答案：同：均展现早慧特质；异：孔融体现道德自觉，杨氏子彰显思辨能力，反映魏晋与汉代不同的价值取向。
解析：需结合不同时代的文化背景分析。
四、句子赏析
题目：赏析"未闻孔雀是夫子家禽"的妙处
答案：以否定句式表达肯定内涵，用"家禽"概念偷换"家姓"，既化解尴尬又暗藏锋芒，展现语言的艺术性。
解析：需从句式、用词、逻辑三个层面分析。
五、拓展运用
题目：如何用《杨氏之子》的智慧应对现代语言陷阱？
答案示例：当遭遇隐喻性质疑时，可效仿杨氏子用更高维度的类比反制，既保持风度又维护尊严，体现"以柔克刚"的沟通艺术。
解析：需将古代智慧转化为现代交际策略。