马说韩愈古文原文

马说韩愈古文原文解析与鉴赏

《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言体议论文，以千里马与伯乐的关系为喻，揭露人才被埋没的社会现实。文章短小精悍，寓意深刻，是韩愈"不平则鸣"文学主张的代表作。

原文

《马说》

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

译文

世上先有善于相马的伯乐，然后才会出现千里马。

千里马经常存在，但伯乐却不常见。

所以即使有出色的马，也只能在庸人手中受辱，与普通马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

注释

伯乐：春秋时著名相马师，此处喻指善于发现人才的人。

千里马：日行千里的良马，喻指杰出人才。

祗（zhǐ）：同"只"，仅仅。

辱：受屈辱。

骈（pián）死：并列而死。

槽枥（cáo lì）：马槽和马棚。

创作背景

韩愈生活在中唐时期，当时政治腐败，科举制度弊端丛生，许多寒门士子怀才不遇。韩愈本人早年科举不顺，多次落第，深谙人才被埋没之苦。《马说》正是他对这一社会现象的尖锐批判。

作品解析

1. 结构特点：采用层层递进的方式，先提出"伯乐与千里马"的关系，再揭示"千里马常有而伯乐不常有"的矛盾，最后点明人才被埋没的悲剧结局。

2. 语言特色：善用对比手法，如"常有"与"不常有"的对比，"千里马"与"奴隶人"的对比，强化了批判力度。

3. 思想内涵：深刻揭露了封建社会人才选拔制度的弊端，表达了作者对怀才不遇者的同情。

鉴赏范文

范文一

《马说》以简洁犀利的笔触，勾勒出一幅人才悲剧图。韩愈将人才比作千里马，将识才者比作伯乐，通过"常有"与"不常有"的强烈反差，直指社会制度的根本缺陷。文中"辱""死"等字眼极具冲击力，暗示在缺乏识才机制的社会里，人才只能走向毁灭。这种沉痛的批判精神，正是韩愈散文的重要特色。

范文二

《马说》不足百字，却蕴含着深刻的哲理。韩愈采用寓言体写作，将抽象的人才问题具象化，使说理更加生动有力。文章以"世有伯乐，然后有千里马"开篇，颠覆了常人的认知顺序，暗示人才需要被发现才有价值。结尾处"骈死于槽枥之间"的悲剧场景，更是对埋没人才现象的强烈控诉，体现了韩愈散文的震撼力。

关于《马说》的考试重点整理

重点字词：伯乐、千里马、祗、骈死、槽枥

文学常识：韩愈"古文运动"主张、寓言体散文特点

知识要点：文章结构、对比手法、思想内涵

意象意境：千里马象征人才，伯乐象征识才者

知识全解：唐代科举制度、韩愈生平与文学主张

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词在文中的意思：

（1）祗辱：__________

（2）骈死：__________

答案：

（1）仅仅受辱

（2）并列而死

二、主旨理解

题目：《马说》表达了作者怎样的思想感情？

答案：表达了作者对封建社会埋没人才现象的愤慨，以及对怀才不遇者的深切同情。

三、比较鉴赏

题目：《马说》与《师说》在写作手法上有何异同？

答案：相同点是都采用对比手法说理；不同点是《马说》用寓言体，形象生动，《师说》直接议论，逻辑严密。

四、句子赏析

题目：赏析"千里马常有，而伯乐不常有"的表达效果。

答案：通过"常有"与"不常有"的对比，突出识才者比人才更难得的现实，语言简练而意味深长。

五、拓展运用

题目：如何理解《马说》的现实意义？

答案：现代社会同样需要建立科学的人才选拔机制，让真正的人才能够脱颖而出，避免人才浪费。