论语五则的翻译及原文
《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。本文选取五则经典语录，涵盖修身、为学、处世等核心思想，附译文与解析，帮助读者理解儒家智慧的精髓。
原文
《论语·学而》
子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"
《论语·为政》
子曰："吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"
《论语·里仁》
子曰："朝闻道，夕死可矣。"
《论语·雍也》
子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
《论语·卫灵公》
子曰："工欲善其事，必先利其器。"
译文
孔子说："学习后按时温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？别人不了解我而我不生气，不正是君子的风度吗？"
孔子说："我十五岁立志学习，三十岁能自立，四十岁不再困惑，五十岁懂得天命，六十岁能听进不同意见，七十岁可以随心所欲而不越规矩。"
孔子说："早晨得知真理，当晚死去也可以。"
孔子说："懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。"
孔子说："工匠想要做好工作，必须先磨快工具。"
注释
说（yuè）：通"悦"，愉快。
愠（yùn）：恼怒。
立：在社会上站稳脚跟。
耳顺：能冷静听取不同意见。
矩：规矩法度。
利：使...锋利。
创作背景
《论语》成书于战国初期，由孔子弟子及再传弟子编纂。春秋末年礼崩乐坏，孔子周游列国推行仁政主张，这些语录反映其教育思想和正织理想。
作品解析
1. 结构上采用语录体，言简意赅。
2. 语言质朴凝练，善用反问句式增强感染力。
3. 思想体系以"仁"为核心，强调修身与治学的统一。
4. 艺术特色体现在比喻生动（如"利其器"），层次递进（如年龄分段）。
鉴赏范文
范文一
《学而》篇首章展现儒家为学三重境界。第一句强调学习需持之以恒，"时习"二字道出知识内化的规律；第二句突出交流的重要性，远方来朋暗示思想碰撞的价值；第三句则体现君子风范，将外在评价与内在修养分离。三句由浅入深，构成完整的修身路径。
范文二
孔子的人生六阶段论具有深刻的认知价值。"志于学"到"从心所欲"的过程，实为精神自由的渐进式获得。特别值得注意的是"耳顺"境界，这不仅是听觉的顺从，更是心灵对多元价值的包容，展现了儒家思想中"和而不同"的智慧。
关于《论语》的考试重点整理
重点字词：说（通假字）、愠、立、耳顺、逾矩
文学常识：四书之一、语录体、孔子核心思想
知识要点：为学三境界、人生六阶段
意象意境："利其器"的比喻意义
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）不亦说乎：__________
（2）不逾矩：__________
答案：
（1）通"悦"，愉快
（2）超越规矩
二、主旨理解
问："知之者不如好之者"体现什么教育理念？
答：强调学习兴趣比单纯掌握知识更重要，主张将知识转化为精神享受。
三、比较鉴赏
题目：比较"朝闻道"与"学而时习之"体现的学习观差异
答案：前者强调求道的迫切性，后者注重学习的持续性；一为顿悟，一为渐修。
四、句子赏析
题目：分析"工欲善其事"句的修辞效果
答案：用工匠比喻治学，形象说明准备工具（学习方法）的重要性，化抽象为具体。
五、拓展运用
题目：结合"人不知而不愠"谈现代人际关系
p>答案示例：在信息爆炸时代，更需要保持"不愠"的涵养，避免因误解产生冲突，体现君子的情绪管理智慧。