吾日三省吾身原文及翻译
《论语》中曾子提出的自省名句，展现了儒家修身养性的核心思想。本文将通过原文、译文及深度解析，揭示古代君子自我完善的实践方法。
原文
吾日三省吾身
作者：曾子
吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
译文
我每天多次反省自己：
替别人办事是否尽心竭力？
与朋友交往是否诚实守信？
老师传授的知识是否复习践行？
注释
【三省】"三"表多次，"省"（xǐng）指反省。非实指三次。
【忠】尽心尽力对待受托之事。
【信】诚信守约的交往准则。
【传不习】"传"指传授，"习"包含温习与实践两层含义。
艺术表现：排比句式强化自省的系统性，三个反问构成完整的人格修养体系。
创作背景
春秋末期礼崩乐坏，曾子作为孔子晚年弟子，在鲁国讲学期间提出此说。当时士人阶层面临价值重建，这种日常修身方法为门人确立了具体的道德实践标准。
作品解析
1. 结构特点：总-分式框架，先总述反省习惯，后分列三方面具体内容。
2. 语言特色：简练的设问句式，每个问题仅七字却涵盖重要道德范畴。
3. 思想内涵：体现儒家"反求诸己"的修养观，强调道德自律与知行合一。
4. 历史影响：开创中国士人自省传统，成为后世《功过格》等修身文献的源头。
鉴赏范文
范文一
曾子这三问构建了立体的道德坐标系。"忠"针对职业，要求对他人托付保持敬畏；"信"规范人际关系，强调情感交往的真诚；"习"关乎学问传承，突出知识的内化过程。三者分别对应事功、社交、学问三大领域，这种全景式的自我审视，远比单纯道德说教更具实践指导意义。
范文二
看似平常的自省中暗含深刻的教育智慧。"传不习乎"将师承关系纳入道德范畴，凸显儒家"学以为己"的核心理念。这种将知识消化程度与道德品质挂钩的思维方式，打破了认知与德行的割裂，为后世"格物致知"的修养方法奠定基础。在应试教育盛行的今天，这种对知识内化的强调尤其值得深思。
关于《吾日三省吾身》的考试重点整理
【重点字词】省（xǐng，反省）、忠（尽心竭力）、信（诚实守信）、习（温习实践）
【文学常识】出自《论语·学而》，曾子（前505-前435），孔子晚期弟子，儒家学派重要传承者
【核心思想】体现儒家"反求诸己""知行合一"的修身观
【历史地位】中国最早系统化的自省理论，影响后世修身传统
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）吾日三省吾身：__________
（2）传不习乎：__________
答案：
（1）反省
（2）温习与实践
解析："省"为会意字，从目从生，本义是察看；"习"在先秦文献中多含实践义。
二、主旨理解
题目：曾子提出的"三省"包含哪些道德维度？
答案：包含职业（忠）、人际关系（信）、学问传承（习）三个维度，形成立体的道德修养体系。
解析：三个反问句分别对应不同生活领域，体现儒家修身方法的全面性。
三、比较鉴赏
题目：比较《论语》"三省"与《孟子》"反求诸己"的异同
答案：相同处都强调自我反省；不同在于曾子提出具体反省事项，孟子更侧重反省态度。前者是实践方法，后者是思维原则。
解析：这种差异反映战国初期到中期儒家思想的发展轨迹。
四、名句赏析
题目：分析"为人谋而不忠乎"的语言特色
答案：七字句中"谋"与"忠"形成呼应，通过"而"字转折强调主观态度，用反问句式引发思考，凝练有力。
解析：典型儒家语录体风格，在简练表达中蕴含深刻道德要求。
五、拓展运用
题目：如何将"三省"法应用于现代职场？
答案示例：可转化为：执行任务是否尽责？同事合作是否诚信？业务知识是否更新？这种转化保持了自省精神又契合现代语境。
解析：传统文化资源的现代转化，关键要把握精神实质而非表面形式。